浅谈英语课外活动.doc

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1、浅谈英语课外活动 浅谈英语课外活动 英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。搞好英语课外活动有利于提升课堂教学质量，培养学生学习英语兴趣。 一、 更新教育观点，准确理解英语课外活动 教育观点是一切教学行为的主导，不更新旧的教育观点就无法确立与新课程相适合的体现素质教育精神的新的教育理念。新课程改革强调以提升国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践水平为重点，促动每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和水平。课外活动有益培

2、养学生的各种水平，特别是创造水平和动手水平。 1、课外活动的过程是教会学生学会学习、应用的过程 在发展学生的综合语言使用水平的同时，让学生形成自主学习水平，就要完全改变传统教学中“讲解接受”，把语言当作知识传授的教学模式，克服教师注入式、满堂灌、学生死记硬背的弊端。让学生掌握语言知识，更重要的要以知识为载体，通过教师启发、引导，让学生参与知识构建过程的探究的课外活动，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，获得主动探究知识和自主学习的水平。 2、课外活动过程是师生交往互动的过程 “交往-互动”凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分体现自己的舞台，体现以学生发展为本的

3、理念交往互动意味着教师从主要地位转向同伴角色。这样学生才能张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系。语言知识学习应立足语言实践活动，要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法。“交往-互动”能否真正展开起来，关键要看学生是否有兴趣和是否有水平参与课外活动。 3、课外活动过程培养学生全面和谐健康发展的过程 义务教育阶段英语课程是为每个学生开设的，英语课外活动同样是面向全体同学的语言水平，而且要培养学生思维水平、想象水平和创新水平，还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，促使学生按素质教育的培养规格健康发展。在英语课外活动过程不但注重全体学生知识、技能和水平的发展，还注重学生思想、情感和道德

4、品格的养成，使学生全面、和谐、健康的发展。 二、建立和谐、开放性的师生关系 搞好英语课外活动，需要师生共同协作，所以必须建立和谐、开放性的师生关系。首先，树立民主作风，实现民主。师生之间应该相互尊重，教师无论何时、何地都不要伤害学生的自尊心和自信心。教师对学生“一视同仁”尤其对“差生”态度更要慎重，要善于发现他们的闪光点，对于他们的成绩要即时给予肯定，即使是微不足道的优点都会让他们尝到甜头，要动之以情，晓之以理，保护他们的学习热情。要使学生对英语课外活动保持良好的积极情绪，必须建立和谐开放的师生关系。师生关系越融洽，学生的情绪越益于趋向稳定、积极。 三、课内教学与课外活动结合是搞好课外活动的关

5、键 课内教学我们应该灵活处理教材，在对待课堂练习应尽可能不让学生机械地、直接地套用课文材料，稍加改动或增加实际情景，使学生利用所学知识把真实情感表露出来，这样学生的学习兴趣被调动起来，注意力高度集中情绪高涨，增强了克服困难的意志，学习英语也就积极主动而且大胆了。学生按照教师布置的任务，结合课文中语言表达形式，积极主动参与活动，这种水平形成之后，能够迁移到课外活动中，就有利于搞好英语的课外活动。而课外活动内容和形式要根据课内教学内容来确定。所以把课内教学与课外活动有机结合起来是搞好课外活动的关键。 四、创设形式多样的语言环境促动课外活动的展开 1、创设开放性语言环境 借用直观教具实物是最简单的情

6、景设置方式。教师除了携带一些实物，模型以外，更应该充分发挥教室内各种物品的作用，包括学生的学习用品，所穿衣服及教室里的教学用品等。但实物情景有时受到条件的限制，有些东西教师不便带进教室，这时图画情景就发挥其特有的优势，图画情景具有不可替换的作用。如果教师能当场画简笔画，那效果则会更好。积极创造环境，就是让孩子们在趣味盎然的玩中学英语。 以提问，或就着一个问题实行辩论，或者老师与学生，学生与学生之间自由交谈，谈感兴趣的话题。这些形式多样的课外活动，为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境。 2、利用现代化教学媒体创设语言环境 利用现代化教学手段，把多种媒体引入英语课外活动，是英语活动发展的趋势和

7、必然要求。教师可利用幻灯片和录音，组织展开课外活动。在神奇多媒体的协助下，教师能够组织学生展开各种课外活动，利用现代化教学媒体为课外活动创设情景，培养语言表达水平，开辟了广阔的渠道，如看了一段录像或电视把声音去掉，让学生借助画面,发挥想象并用英语表达。多媒体更为我们创建语言环境提供了全新的方式，使课外活动的情景更形象更逼真，又易操作。 3、使用日常会话创设语言环境 听说是英语交际水平的组成部分，抓好听说训练，使学生在英语环境中，增强语感。让学生尽量多地实行日常会话，通过日常会话让学生把所学的知识使用于实际，促动英语水平的提升。在日常生活中教师热情鼓励学生大胆开口讲英语，多肯定学生的进步，对口语

8、中的错误不必过多地纠缠，以打破“聋哑”窘境。学生从自己的进步中得到鼓舞，积极地投入听说交际，随着语言知识的增加和听说水平的增强，逐步提升说话的水平，这样有利于英语课外活动的顺利展开。 4、展开课本剧表演等丰富多彩的外语比赛 课本剧的表演能使课外活动气氛活跃，兴趣盎然，使学习轻松愉快。要将课本内容生活化，通过学生的表演才表现出来，将英语知识与生动有趣的表演结合起来，使学生在愉悦的气氛中实行口语交流，不但能使学生很快掌握知识，还能够激发学生说话的兴趣 。外语比赛除了课本剧表演之外还有为英语壁板比赛，抄英语谜语比赛，让学生在这些课外活动中互相协助互相感染，进而共同提升水平，长久保持学习英语的兴趣，促

9、动英语课外活动的搞好。 五、创造良好的家庭的教育氛围 为了营造出良好的家庭的教育氛围，做好学生和家长的思想动员工作，分别召开学生和家长会，说明搞好英语课外活动的目的、要求、好处和困难，引发学生兴趣，激励学生积极投入，求得家长支持，化阻力为助力。在家庭教育氛围影响下，家长既能够当课外活动的参与者也能够当活动的组织者，这样让英语课外活动搞得更好更出色。 六、注重培养学生良好情绪 心理学研究表明，情绪对于学生的学习行为是有双重的作用：既能促动、增强学习的效果；也能减弱、降低学习的效果。这是因为情绪这种心理活动本身具有两极性，即积极性的增力和消极性的减力。课外活动中愉快的情绪可驱使学生积极地参与学习活

10、动，这是积极增加的情绪，提升了人的活动水平。根据这个理论，活动中我们应多采取表扬、鼓励的方法，使学生产生愉快的心理体验，这样就配合教师搞好英语的课外活动。在实行英语课外活动过程中，学生对于每次的课外活动很难发现自己的不足之处，所以教师要即时客观评价学生，对学生所取成功实行肯定，让学生知道那里发挥较好，以后在课外活动中再发扬，让学生尝到成功的愉悦。通过合理评价，教师不但检测了学生对所学知识的掌握水准以及使用语言的水平，而且也是学生的自我诊断，激励学习的手段。激励好学生“能飞则飞”，进一步发展特长。 课外活动是课内活动的延续，如何搞好英语课外活动要通过教师、学生、社会和家庭的紧密协作。搞好英语课外活动能促使学习英语达到在“玩中学,学中玩”的效果，提升学生的学习兴趣，培养学生多方面的水平，提升全民的英语水平。 第 3 页