【人教版】五年级上册《学弈》教案(5页).doc

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1、-【人教版】五年级上册学弈教案学弈授课时间：二节教学目的1学习本课生字，理解词语的意思。2练习朗读。熟读课文。3理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 教学重点明白课文中蕴含的道理。教学难点 理解古文字词含义课前准备 阅读有关书籍教学过程教师指导学生活动设计意图第一课时一、激趣导入二、自读课文，解决疑难三、熟记课文。读正确、流利。四、布置作业第二课时一、初读课文，整体感知。二、深入理解课文内容。三、体会文章中心。四、背诵课文1 同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文学弈。2读课题，解题。 3本文选自孟子的告子篇，作者是孟子，是他谈到学习态度

2、和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 4谁能简单地介绍一下孟子的资料？ 1按要求读文。 （1）读准字音。 （2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。 （3）掌握生字字形。 1教师范读。 2指导文言文读法。 3学生练读。 1读课文。 2结合注释理解课文内容。 1指名读课文，思考：课文讲了件什么事？ 1逐句理解。 弈秋，通国之善弈者也。 （弈秋，是全国下围棋最好的人。） 使弈秋诲二人弈。 （让弈秋教两个人下棋。） 其一人专致志，惟弈秋之为听。 （其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。） 一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，

3、想象着拉开弓用箭射天鹅。） 虽与之俱学，弗若之矣。 （虽然与第一个人一起学，但是不如他了。） 为是其智弗若与？曰：非然也。 （是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。） 1什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ 2请大家谈谈学习本文的体会。 3你能联系实际说一说吗？ 在熟读、理解的基础上指导背诵。什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 （学弈：学习下围棋。）（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有孟子，是儒家经典之一）。2汇报交流 （1）字音：指名读

4、文，纠正字音。 hu wi h zhu f yu 诲惟鸿鹄弓缴弗若曰 （2）解释古文词语的意思。 （两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。）以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。用充足的预习理解字词的意义,为阅读文章打下基础。整体感知课外的主要内容后，以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心，在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。 学弈专心致志 成功心不在焉 失败课后小结：把学生的发展作为教学的着眼点，注重发展的主体性、主动性、实践性、全面性，注意培养学生学会求知的能力，学会与人交流合作的能力。充分调动起学生数学学习的积极参与程度。-第 5 页教学内容