《夜色》第二课时教学设计(9页).doc

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1、-夜色第二课时教学设计-第 9 页9夜色第二课时教学设计西安泾河工业区中心学校 王 琼【理论依据】 语文课程标准第一学段阅读要求中指出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”富有童心童趣的儿童诗，贴近儿童的情感世界和想象世界。教学中，我们不仅要借助教材创设情境，引导学生在朗读中感受形象，体验语文阅读的乐趣。更要从学生的生活经验出发，激发他们的阅读期待，引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象，在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣，从而培养学生的阅读能力。 【教材分析】 夜色是部编语文教材下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。这首叙

2、事性儿童诗，用第一人称写出“我”从前胆子很小，很怕黑。后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。整篇课文语言富有童趣，生动地表现出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。课文两个小节最后的省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间。朗读这首儿童诗，我们可以感觉到童年成长的快乐，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 课文配有两幅插图，第一幅插图画的是漆黑的夜晚，我坐在床上不敢往外看。害怕的我把小熊玩具掉到了地上。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解

3、重点、难点词句，并能激发学生学习课文的兴趣。教材中出现了12 个会认字和 7 个会写的生字，还有新偏旁“厂子旁”。“晚、再”两个要求会写的生字都出现在第二小节的第二句话中，理解课文内容后再指导书写会更有实效。课后练习“朗读课文”的要求虽然没有明确出现本单元读好长句子的学习重点，但课文的两个小节都出现了长句子，需要指导、练习读好长句中的停顿。 【学情分析】 一年级学生喜欢阅读充满童趣，图文并茂的课文。经过一个多学期的学习，他们具备了一定的朗读、表达能力。班中很多孩子就像文中的小朋友一样，对黑夜有着莫名的恐惧。学习课文时他们能结合自己的切身感受，体会到文中“我”那种紧张、害怕的心情。由于学生的思维

4、方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难。教学中要引导学生联系生活展开想象，在朗读和想象中走进儿童诗的情境。【教学目标】 1、 巩固本课生字，正确书写“晚”“再”。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 3、 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。【教学重难点】 教学重点： 1、 巩固本课生字，正确书写“晚”“再”。2、 正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 教学难点： 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 【教学设计】 一、 复习导入： 板块一1、 出示课件图片1，引导学生观察图

5、，用自己的语言描述图意。2、图上的小朋友，是个很胆小的孩子，天一黑就不敢往外瞧。可是后来呀，这个小朋友胆子变大了，不再害怕黑夜了，你们想知道是什么原因吗？今天这节课，就让我们一起走进夜色，去感受一下。师板书，学生书空课题。3、上节课学过的生字和词语，还记得吗？老师可要考考你们喽。 出示课件2词语 开火车读词，正音，齐读。词语读得很准确了，那课文中的句子你会读吗？ 出示课件3句子：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑.4、词语和句子大家都读会了。就让我们一起读读课文。打开语文书，翻到44页，小组内读课文，注意读准字音，读通句子。 二、朗读品味

6、,感悟变化 板块二：学习第1小节，体会“害怕”1、出示第一小节（课件4），师范读。学生认真倾听并思考：（课件5）从前的我是一个怎样的孩子？你是从课文中哪些话中体会到的?请用“波浪线”画出相关的句子，读一读。) 3、根据学生反馈，课件6出示有关语句：“天一黑就不敢往外瞧。”“可我一看窗外心就乱跳”4、在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1） 课件7出示第一句话，指名学生读，抓住“很小很小”与“天一黑就不敢往外瞧”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。（2）师问：妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？用“”画出来，指名回答。课件8出示第二句话 （3）从“妈妈把勇敢的故事讲了又

7、讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。从哪个词知道妈妈讲了许多勇敢的故事？（“讲了又讲”。齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）（4）“我”听了妈妈讲的故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？让学生练习朗读第2句，师指导读要出害怕的感觉。（5）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。5、齐读第二句，拓展体会：（1） 认识“”，想象怕黑的“我”可能想到了什么？（指名回答。）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。（2） 学生交流（比如：害怕黑夜。担心有鬼：听到

8、黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。（3） 课件9 出示 我是小诗人：可我一看窗外心就乱跳，-。6、课件10出示第1小节 全班齐读第1小节。7、过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们带着这些问题读课文第2小节。（课件11出示思考题：小组合作学习第2小节，思考“我”后来为什么又不怕黑了呢？爸爸是怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？用“”画出爸爸帮助我的语句。） 板块三：学习课文第2小节，体会“勇敢”1、学生小组合作学习第2小节。2、课件12出示第二小节 第1句话 师检查学

9、生小组学习情况，“我”后来为什么又不怕黑了呢？因为有了爸爸的帮助。爸爸是怎样帮助“我”的呢？爸爸晚上偏要拉我出去散步。3、我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。偏要4、“我”走出家门，看到了什么？（原来花草都像白天一样微笑）5、指名读第3句。6、课件13出示第4句话 从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？理解“从此”的意思。指名用“从此”说话。7、让学生练习朗读第4句。（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”）（课件出示鸟儿图片）体会不怕黑的心情。 8、理解“”，想象勇敢的“我”可能还看到、听到什么？（指名想象说话）课件14 、15、16、17、18 出示夜色图片，引导学生

10、观察。课件19出示 我是小诗人：在夜色中散步，“我”发现，原来-。9、 小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（师指导读：爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。） 10、指名朗读。（注意各种语气的变化） 11、全班齐读第2小节. 13、教师指导感情朗读全文。（课件出示全文）14、 孩子们，文中的小朋友由原来的胆小到现在的勇敢，都有谁的帮助呢？对，妈妈给孩子讲勇敢的故事，爸爸带孩子去散步。那有没有小朋友自己的努力呢？有。对了，爸爸妈妈的对小朋友的帮助固然很重要，但小朋友自身的努力更重要，这个小朋友有面对黑暗、战胜恐惧的勇气和信心。所以他成功了。因此，孩子们，其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。对吗？三、当堂检测，拓展延伸课件20出示练习题1、 填一填、读一读（课件出示练习）再 在（1）小鸟好像_和我说：“小朋友，_见！ 步 布（2）我进_了，妈妈送我一个_娃娃。 课件21出示背诵提示2、 指导背诵课文（课件出示我会背）（1）自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。（2）指名分节背诵，评议。（3）学生齐背课文。课件22出示古诗3、古诗积累。