《大自然的语言》教学设计-教学教案(4页).doc

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1、-大自然的语言教学设计-教学教案-第 4 页大自然的语言教学设计之七抚宁巷小学 龚钧煜预设目标：1、感受大自然无穷的奥秘和乐趣，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。2、读懂课文中介绍的五种大自然的语言，根据自己的生活经验补充，仿写诗歌。收集有关天气变化的谚语，丰富自然科学知识。3、初步掌握阅读儿童科普文章的方法，背诵课文。4、学会本课2个生字，理解4个新词语的意思。能把反问句改写成陈述句，能仿照例句用“只要就能”写句子。教学重点：初步掌握阅读儿童科普文章的方法，背诵课文。读懂课文中介绍的五种大自然的语言，根据自己的生活经验补充，仿写诗歌。收集有关天气变化的谚语，丰富自然科学知识。根据课文特点进行字

2、词句篇的积累。教学难点：感受大自然无穷的奥秘和乐趣，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。培养观察思考、探究追问的品质。能初步掌握阅读科普文章的方法，独立阅读。教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、初步掌握阅读儿童科普文章的方法，懂课文中介绍的五种大自然的语言，感受然无穷的奥秘和乐趣。2、学会本课2个生字，理解4个新词语的意思。能有感情朗读课文。一、引入新课出示课题（14、大自然的语言），大自然究竟有哪些语言呢？今天我们继续学习一篇科普文章。回忆阅读方法，归纳阅读思路：作者向我们介绍了哪些科学知识（大自然的语言）？是怎样介绍的？了解这些科学知识跟我们的生活有什么关系？二、学生自学学生按照预

3、习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下：1、读通课文，正确朗读生字，注意多音字的读音。2、提出不懂的问题。3、思考（讨论）：作者向我们介绍了哪些科学知识（大自然的语言）？是怎样介绍的？三、交流自学情况1、质疑解疑理解“准是、编队、年轮、视而不见”等词语的意思，以及诗句的意思。2、读懂五种大自然的语言所传达的科学知识。学习26段。填写下表：观察到的现象 大自然要告诉我们白云飘得高（低） 明天晴（雨）蚂蚁搬家 天快要下雨了蝌蚪在水中游泳 春天来临大雁编队南飞 秋天来临大树的年轮树龄作者是怎样介绍的？这篇诗歌中有哪些句子你觉得特别好的，好在哪里？（结合谈体会，有感情读好这篇课文

4、）3、学习课文1、7段怎样才能发现和读懂大自然的语言呢？读读第1、7段。“这语言到处都有，仔细观察就能发现。”“大自然的语言并不难懂，只要你肯观察思考。假如你害怕动脑筋，那就常常会视而不见。”四、补充拓展1、你仔细观察过大自然吗？还有哪些语言，你看懂了呢？2、续写上表，以小组为单位比赛。3、交流各组表格。五、巩固字词、熟读课文六、课外作业1、收集有关天气变化的谚语，下节课全班交流提供以下气象谚语网址：2、背诵课文第二课时课时目标：1、交流天气变化的谚语，丰富自然科学知识。仿写诗歌一节或几节。2、熟练背诵课文，巩固字词。3、能把反问句改写成陈述句，能仿照例句用“只要就能”写句子。一、巩固字词、检

5、查背诵1、听写部分词语、句子。2、检查课文背诵情况。二、交流收集的气象谚语以小组为单位，交流谚语，学习部分谚语的意思。例如：朝有棉絮云，下午雷雨鸣。（夏天，晴空中有时出现如棉絮的云，大小不等，高低不一，叫絮状高积云。它是在三、五千米的高空，潮湿空气层极不稳定的条件下形成的。到下午，因地面受热，低层大气也处于不稳定状态，伴随这种云将出现打雷下雨的积雨云。故这种“棉絮云”在夏天的早晨出现，可以知道午后将有雷雨。）三、根据学生收集的谚语，仿写一节或几节诗歌。（其中第2、3段，第4、5段段式相同，可仿写参照。）四、完成练习1、改写出示课文中的两个反问句，说说句子的意思。仿照例句，把反问句改成陈述句。完成作业本中相关作业。2、仿写“只要就能”的句子。3、完成作业本中的练习五、课外作业1、编写谚语小报。2、根据自己的喜好，上网了解“大自然的语言”。