【语文版】八年级上：第4课《樵夫别砍那棵树》原创测试题（含答案）(5页).doc

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1、-【语文版】八年级上：第4课樵夫，别砍那棵树原创测试题（含答案）-第 5 页4樵夫，别砍那棵树01积累运用1下列各组词语中，没有错别字的一项是 ( D )A爆雨凋敝参天嬉戏B抚摸遮蔽心得坎伤C扎堆愚蠢吻别树阴D拯救熟悉樵夫心弦2下列句子没有语病的一项是 ( B )A童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。B遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。C通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。D每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。(解析：A项搭配不当，应删除“快乐的歌声”；C项缺少主语，

2、应删除“通过”或“使”，D项有歧义，应将“张教授的”放在“身体瘦弱”之前。)3下列关于文学文化常识的表述有误的一项是 ( C )A艾青是中国现代诗的代表诗人之一，著有诗集大堰河。B一片槐树叶有两条线索，一条是时间线索，“现在过去将来”；另一条是感情线索，“伤感回忆企盼”。C长城谣选自无怨的青春，作者是纪弦。D樵夫，别砍那棵树以深情的语言，表达了作者对一棵老橡树的真情，劝说樵夫“别砍那棵树”。(解析：C项长城谣的作者应该是席慕蓉。)4下列句子排序最恰当的一项是 ( C ) 目前，梁河县正采取措施保护这株古茶树使古茶树经济效益大幅提高近日，梁河县大厂乡荷花村发现一株野生过渡型古茶树近年来，梁河县对

3、辖区内的古茶树建档挂牌，进行有效保护，并开展古茶树产品研发经初步计算，该株古茶树径围达4.41米，直径140厘米，树龄1 500年，或为省内已发现的单株最大、树龄最久的野生过渡型古茶树ABCD(解析：句都是讲述野生过渡型古茶树的，这三句话的排序我们很容易就能够确定，首先是发现了古茶树，即第句，其次介绍这株古茶树所具备的特征，即第句，最后谈保护，即第句；由此我们可以确定这三句的顺序应为，接着我们从选项中发现只有C项符合，再把C项整体读一遍，句子结构完整，层次清晰，故答案为C。)5“原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流泪？诗人被树下美好生活所感动，流下泪水，用近乎哀求的口吻请求樵夫，可见诗人对老树的深

4、厚情谊。这泪水在别人看来可能是愚蠢的，但它是诗人内心情感的自然流露。6综合性学习。现在，雾霾的阴影依然笼罩在人们心头，环境污染的严重程度依然让人触目惊心。下面请你参加以“远离雾霾世界，还我蓝天白云”为主题的综合性学习活动，完成下列各题。(1)为实现“远离雾霾世界，还我蓝天白云”，请你提出两条合理化建议。示例：绿色出行，提倡坐公交、骑车或步行。节假日不燃放烟花爆竹。积极宣传环保理念。(2)针对农村露天焚烧秸秆的突出问题，鄂州市政府督查室、市环保局成立了督查组深入农村展开巡查。假如你是督查组的一员，遇到一位农民老大爷正准备焚烧秸秆，你将怎么劝说他？示例：老爷爷，您好！您知道吗，焚烧秸秆，会造成严重

5、的大气污染，危害您和他人的身体健康。再说，我市正在创建省级生态城市，您焚烧秸秆，还会影响我市的创建工作。请您不要再烧了，好吗？(3)请你说说下面这幅漫画讽刺了当前社会上怎样的不良现象。讽刺了当前社会上一些人为谋求眼前的利益而无节制地攫取自然资源、破坏自然环境的不良现象。02拓展阅读树王尔碑一棵树，被人砍断了剩下半截生命荒凉，孤独一半痛苦，一半愤怒呵，它已被人遗忘春天，滴血的心上又艰难地捧出，一片新绿绿的枝条，绿的叶子都在笑：笑那斧头的锋利【阅读提示】本诗与课文一样围绕着一棵树展开，抒发了自己关爱自然和生命的感情。但侧重点不同，课文意在唤起人们对美好生活的回忆，表达诗人对美的追求和向往；本诗赞颂

6、了一棵“剩下半截生命”的树的顽强不屈的生命力，热情讴歌了不向命运屈服的强者风范。7第一节中“剩下半截生命”的树为什么“一半痛苦，一半愤怒”？这里刻画了一个怎样的形象？“剩下半截生命”的树，它“痛苦”，是为自己的不幸和孤独；它“愤怒”，是为自己命运的不公。刻画了一个荒凉中孤独，在痛苦中抗争的树的形象。8第二节中“又艰难地捧出，一片新绿”，表现了“树”怎样的特点？“艰难地捧出”写出了“树”从伤残的身躯和滴血的心灵走向新生，“一片新绿”表现出“树”不灭的生命力。9在这首诗中，“树”经历了从痛苦、愤怒到艰难地生存到最终笑傲的发展过程，塑造了一个倔强、乐观、豪放的强者的形象。10请简要分析这首诗的表现手

7、法和情感内涵。本诗采用的是托物言志的象征手法。表面上勾画的是一个被压迫、摧残，但又富有顽强生命力的树，实际上是赞美生活中所有劈波斩浪的真正强者，生动展示出强者“笑”到最后的胜利和风采。同时，也形象地嘲笑了那些恶势力的卑鄙无耻。体会诗人的情感【典型例题】樵夫，别砍那棵树表面是写对一棵树的感情，实际表达了作者什么感情，简要谈谈。【参考答案】实际唤起了对无忧无虑童年生活的向往，对手足亲情的追忆，对美好生活的寄托。【技法点睛】把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：结合背景，把握诗词的情感。这里的背景，一指诗词反映的广阔的社会现实，二指诗人的人生经历。分析诗眼，透视诗词的情感。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就更容易体会诗人的情感。解读意象，挖掘诗词的情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。借助典故，探寻诗词的情感。用典就是运用古籍中的逸事、趣闻、寓言、传说或有出处的诗句等来以古比今，借古抒怀等。答题格式：这首诗通过描写的形象或景物，烘托了的情境或氛围，表达了诗人的思想感情。【习题链接】见“拓展阅读”T10。