【语文版】九年级下册：第5课《词两首》精品学案（含答案）(5页).doc

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1、-【语文版】九年级下册：第5课词两首精品学案（含答案）-第 - 4 - 页学案一、字音字形1识记生难字莽莽（mng）素裹（gu）妖娆（ro）2读准多音字（1）喇叭声咽：y其他读音：yn组词：咽喉其他读音：yn组词：咽东西（2）分外：fn其他读音：fn组词：分别（3）折腰：zh其他读音：zh组词：折腾其他读音：sh组词：折本二、重要词语1忆秦娥、沁园春：均是词牌名。2惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下。莽莽，这里是无边无际的意思。3顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。指黄河水结冰了。4山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。蜡象，

2、白色的象。5红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女艳丽的服饰，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地。6分外妖娆：特别艳丽多姿。7折腰：崇敬，倾倒。8输：和词中的“逊”，都是“差”的意思。9风骚：借指文学才华。原指诗经里的国风和楚辞里的离骚。10一代天骄：指称雄一世的人物。三、文体知识词的有关知识简介。词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58以内，中调在59至90字，长调在

3、91字以上。词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。1“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。”“霜晨月”重复上句，有什么作用？点拨：“霜晨月”重复上句，固然是词牌格律的要求，但这重复却承上启下恰到好处地又一次强调了行军的艰苦，从而引出下文对红军战士戴月履霜、兼程前进之状的侧面描写。2沁园春雪一词上片写景，下片评古颂今，二者之间有什么关系？点拨：正是由于“江山如此多娇”才会引无数英雄竞折腰，评古颂今就很自然。写景是议论抒情的基础

4、，议论抒情是写景的深化。3核心图解1下列几组词语中字形和注音全都正确的一组是（）。A沁园春（qn）原弛蜡象分外妖娆（fn）B江山多骄 稍逊风骚（so）惟余莽莽C一代天骄 略输文彩还看今朝（cho）D喇叭声咽（y） 数风流人物（sh）竞折腰2下列词语中加点字解释不全对的一项是（）。A分外（特别）略输（差）B须晴日（等到） 顿失滔滔（立刻）C惟余莽莽（只） 俱往矣（都）D西风烈（剧烈） 苍山（苍茫）3写出下列词句的修辞手法。（1）残阳如血。（）（2）顿失滔滔。（）（3）看红装素裹。（）（4）欲与天公试比高。（）4文学常识填空。忆秦娥娄山关体裁是_，忆秦娥是_，题目是_。5沁园春雪上阕中具体写景时，

5、运用比喻、对偶化静为动的句子是_。6沁园春雪中评价历史人物的用意是（）。A批评他们武功有余，而文学才华不足。B歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。C否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。D肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。课内品读阅读下面的文字，完成第710题。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。7“竞”的意思是_，“折腰”的意思是_。8诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指_，句中借指_。9“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_，全句表达的感情是_。10对“江山如

6、此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（）。A承接上文，再次赞美祖国山河。B总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。【类文阅读】阅读下面的文字，完成第1114题。【甲】浪淘沙北戴河大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。【乙】沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比

7、高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。11这两首词虽然题材不同，却有着许多相似之处。首先，从表现的内容来看，两词上阕都是_，下阕都是_；其次从表现方法来看，两词都采用了_的表达方式。12两首词都有警策之语，使全词的“题外之远致”洋溢纸上。【甲】词的警策之语是_；【乙】词的警策之语是_。13诗有“诗眼”。古人常说“一词警策，乃使全篇生辉”。试从两词中各举一例加以分析。14用简要的语言概括两首词的主题蕴涵。【表达交流】15在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人

8、物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：（1）请你为这次活动拟写一条主题语。（2）在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。排风流人物座次。讲风流人物故事。_。_。（3）在“排风流人物座次”时，假如你把诸葛亮排在第一，请说说你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。【体验中考】16（2011山东潍坊中考题改编）请你参加与“潍坊民间艺术进课堂”有关的综合性学习系列活动。（1）【调查】阅读下面的表格，概括出三类调查对象态度变

9、化的共同趋势。七年级八年级九年级学生赞成赞成较赞成老师赞成较赞成保留意见家长赞成保留意见反对（2）【宣传】请为潍坊市富有特色的一种民间艺术写一条宣传语。要求：突出该民间艺术的特点，并使用比喻的修辞手法。示例：风格独特的潍坊布玩具，犹如一颗璀璨的明珠，在潍坊大地上装饰、美化了人们的生活，也让孩子们的童年闪耀着童话般的光彩。参考答案：1. 解析：A项，“弛”应为“驰”；B项，“骄”应为“娇”；C项，“彩”应为“采”，“朝”应读“zho”。答案：D2. 解析：“苍山”的“苍”意思是“青绿色”。答案：D3. 答案：（1）比喻（2）夸张（3）借代（4）拟人4. 答案：词词牌名娄山关5. 答案：山舞银蛇，

10、原驰蜡象6. 解析：通过“惜”“稍逊”“只”等词委婉地指出历史人物的阶级和时代的局限性。答案：D7. 答案：竞相崇敬，倾倒8. 答案：诗经中的国风和楚辞中的离骚文学才华9. 参考答案：能建功立业的英雄人物对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情10. 解析：这一句是上下两阕词的过渡。答案：D11. 答案：写景叙事描写、议论与抒情相结合12. 答案：萧瑟秋风今又是，换了人间俱往矣，数风流人物，还看今朝13. 解析：选取最有表现力的词，从其用法及表达效果等角度来分析。参考答案：【甲】词中的“挥”字显示了人物沉雄豪放、威猛赢武的性格特征；【乙】词中的“舞”“驰”把本是静物的“山”“原”化静为动，使诗人眼

11、前的自然景物生气勃勃。14. 解析：从两首词描写的内容和表达的感情入手来分析、概括。参考答案：浪词通过表现雄浑壮阔的自然景观，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀；沁词中上阕写北方雪景，下阕评古今人物，构成了一个博大浩瀚的时空世界，表现出诗人超凡脱俗的精神境界。15. 解析：（1）语言简洁，突出主题，意对即可。参考答案：说风流人物，传丰功伟绩。或学风流人物，做国家栋梁。解析：符合“风流人物”这一主题，与“风流人物”密切相关即可。参考答案：诵风流人物诗文评风流人物功过写风流人物英姿解析：根据人物事迹，符合人物形象即可。参考答案：勤勤恳恳，竭尽心力，为事业奋斗终生。16. 解析：分析随着年级的变化调查对象的变化。参考答案：随着年级的升高，学生、老师、家长对潍坊民间艺术进课堂的赞成度（反对度）也随之降低（增高）。解析：能写出所选的潍坊民间艺术特点，恰当地运用比喻的修辞方法即可。答案示例：（1）奔放飘逸的风筝，犹如一道绚丽的彩虹，连结起了潍坊与世界人民的友谊，也成为美化人们生活的时尚装饰品。（2）简练淳朴的木版年画，犹如一朵鲜艳的奇葩，根植于民间，装饰、美化了人们的环境，也极大地丰富了人民的精神生活。