七年级历史上册 第一单元 第1课 中国早期人类的代表——北京人教案 新人教版(8页).doc

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1、-七年级历史上册 第一单元 第1课 中国早期人类的代表北京人教案 新人教版-第 8 页第1课中国早期人类的代表北京人 教学目标1知识与技能(1)知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。(2)知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。(3)知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。2过程与方法(1)识读中国境内主要古人类遗址分布图等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。(2)思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。3情感态度与价值观认识到中国是人类的发源地

2、之一，周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。教学重点和难点重点：北京人。难点：理解北京人生产、生活状况。教学设计思路1教材分析本课主要学习三块内容，我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征。第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，我国境内的早期人类包括了北京人；第二和第三部分递进关系，先介绍北京人的发现，再阐述北京人的特征和发现北京人的意义。我国目前已发现旧石器古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。我国境内已确认的最早的人类是元谋人，距今约170万年左右。我国早期人类遗

3、址中最著名的就是北京人遗址。北京人的发现内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充)24 3教学方法 f阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。v教学准备1教师：多媒体课件、投影仪、图片等。V学生：自学教材。a教学过程x教学环节s教师活动E学生活动6设计意图b导入新课H展示女娲抟土造人、亚当与上帝、古猿人的图片，问题：D1人类是怎么产生的？b2我国境内已知最早的人类是谁？x根据自己的认知水平来回答问题。r通过设问，引发学生思考，激发求知欲，锻炼学生的语言表达能力。l探究新知(授新课)g1我

4、国最早的人类g展示元谋人复原图元谋人使用石器图元谋人劳动复原图”，提出问题。V(1)元谋人生活在哪里？m(2)元谋人的体质有哪些特征？D(3)元谋人懂得哪些技术？A(4)人和动物的根本区别是什么？=观察并抢答：=(1)云南元谋县。(2)牙齿硕大、粗壮，唇面比较平坦，舌面的模式非常复杂。 (3)制造工具和使用火。(4)会不会制造工具。培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。2北京人(1)北京人的发现活动与探究假如你是导游，你将如何向游客介绍北京人的发现？动脑筋化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？（展示化石的图片）(2)北京人的特征展示北京人复原头像北京人使用的石器图北京人狩猎场景想

5、象图，分组并让学生讨论回答问题：同学们互相观察一下，你们和北京人头部复原像有什么不同？ 展示北京人使用的石器图，提出问题：北京人制造的石器有什么用途？根据北京人狩猎场景想象图，讲述北京人劳动的情景。讨论北京人过群居生活的原因。22737732火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。火对北京人生活有什么作用？北京人的发现有什么历史意义？3动动手：今天我们学习元谋人、北京人的基础知识，现在我们把元谋人、北京人的生活地方、生活的年代标识在我国远古人类主要遗址的分布，播放我国远古人类主要遗址的分布的动画。学生代表自由发言。学生分组讨论并回答问题。学生分组讨论并回答问题：前额低平，眉骨粗大

6、，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。学生讨论问题，自由回答问题。情景：他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。原因：生存环境十分险恶，只靠单个人的力量，是无法生存下去。学生讨论问题，自由回答问题。学生讨论问题，自由回答问题。学生动手填充地图。活跃课堂气氛，为学生提供一个自我展示的平台。初步理解考古发掘对研究历史的重要性。培养学生从史料中获取有效历史信息，得出历史结论的能力。了解历史学习的一项基本原则。培养学生识图能力。课堂总结代表生活年代体质形态工具制造生产活动22737732用火社会组织元谋人距今约170万年牙齿硕大、粗壮，唇面比较平坦，舌面的模式非常复杂制造粗糙工具采

7、集狩猎用火原始人群北京人距今约70 万年20万年保留猿的某些特征，手脚分工明显制造粗糙工具采集狩猎使用天然火原始人群归纳、梳理知识点。图表小结课堂，让学生对本课的结构框架、线索脉络有一个整体上的把握。巩固练习1有一个美丽的地方，它是我国境内已发现的最早人类化石的故乡，你知道这个“地方”是哪里吗？( )A云南元谋22737732B北京周口店 C陕西西安D浙江河姆渡2北京人又称北京猿人，正式名称为“中国猿人北京人种”，现在科学上常称为“北京直立人”。北京人可以称为“人”，主要是因为( )A他们的模样和现代人没有区别B他们能直立行走C他们能够制造和使用工具，会使用天然火D他们会使用简单的语言3关于北

8、京人的叙述正确是( )使用天然火 把石头打成粗糙的石器过着群居生活和现代人没有差别ABCD4看下图，谈一谈我国原始人类遗址分布有什么特点，并分析该特点的形成原因。22737732参考答案：1A2C3B4分布广泛。以我国的东部地区居多，而且集中分布在大江大河流域。原因：自然条件优越，便于采集狩猎。回答问题。巩固基础知识，调动学生的学习的积极性，激发学生的学习兴趣和注意力。中考链接1(2014年 广东卷)2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的北京周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群是( )A元谋人22737732B北京人C半坡居民D河姆渡居民2(2014年 山西卷)考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是( )22737732A北京人使用火的遗迹 B西周烧炭火的青铜器 C战国铁农具 D汉代耕作石画像参考答案：1B2A回答问题。熟悉中考题目，知识延伸。课后作业七人为一个组扮演北京人的生活，其中一人对北京人的生活进行介绍。(介绍内容参考多媒体课件)小组为单位探究。培养学生探究和合作能力，发散思维。板书设计第1课 中国早期人类的代表北京人 一、我国最早的人类元谋人1生活年代及发现地点2意义二、北京人1北京人的发现2生活年代3体质特征4使用工具5生产、生活状况