【鄂教版】语文二年级上(第三册)全册教案(140页Word版)(132页).doc
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1、-【鄂教版】语文二年级上(第三册)全册教案(140页,Word版)-第 131 页鄂教版语文第三册整册备课本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的愿望,爱国爱家乡,名人故事,奇妙的大自然、成长的故事、仔细观察、爱护家园、想象。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的教育意义。教材特点:1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富,形式多样。3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式,增强了
2、亲和力。 6、教材内容具有开放性和弹性。学习目标:1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。2、认识213个字,会写254个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主
3、动积累词语。6、能背诵4首古诗,有学习中古传统文化的兴趣。7、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。教学重难点:1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。2、认识213个字,会写254个字。会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养
4、独立识字的能力。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,主动积累词语。4、能用普通话主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式,学习写日记。教具准备:生字卡片、教学挂图、课件、有关图片和资料、小黑板。课时安排:第一单元:1213 课时第二单元:1314 课时第三单元:1011 课时第四单元:1213 课时第五单元:1011 课时第六单
5、元:1213 课时第七单元:1011课时第八单元:1011 课时第一单元教学目标: 1、认识二十九生字,会写四十二个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,并能背诵部分课文,能通过朗读感悟课文的意思,使学生了解乐于助人的好处,有帮助别人的美好愿望。 3、引导学生养成自主识字的习惯,提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、教学生写话,有写作的欲望。教学重点: 1、认识六十二生字,会写四十二个字。 2、能正确流利的朗读课文,并会背诵部分课文。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点: 1、能通过朗读感悟课文的意
6、思,使学生了解乐于助人的好处,有帮助别人的美好愿望。 2、引导学生养成自主识字的习惯,提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。3、教学生写话,有写作的欲望。 教材分析:本单元教材是围绕“美丽的愿望”来编排的。美丽的愿望是一首诗歌,从自然界中的事物出发,从春夏秋冬四个季节写了他们美丽的愿望,他们给大地和人们带来的美好愿望。长眼睛的小鹿描写了小鸟把一头小梅花鹿头上的角当作树枝,停在上面唱歌。小鹿可开心了,因为他给小鸟带来了快乐。三个小伙伴写了小野猪、小象、小袋鼠三个小伙伴一起植树的故事。他们运用自己的长处,分工合作,很快把小树种好了。教育学生做事情要合作。花园里的凳子写的是一个被主人丢弃的凳子,
7、因为成了小鸟、蝴蝶、蚂蚁们躲风避雨的高楼大厦,他觉得自己能够帮助别人,所以开心地笑了。游子吟描写了游子临行前,慈祥的母亲给他缝衣服的事情,赞美了伟大的母亲。课时安排: 美丽的愿望 二课时长眼睛的小鹿 二课时三个小伙伴 二课时 花园里的凳子 二课时 游子吟 一课时 语文乐园一 三课时1、美丽的愿望教学目标:1、会认3个字,会写10个字,能准确认读6个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解“愿望”一词的含义,和同学们交流自己心中的愿望。教学重点:1、会认3个字,会写10个字,能准确认读6个词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点:1、能有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解“
8、愿望”一词的含义,和同学们交流自己心中的愿望。课时安排:二课时第一课时教学目标:1、能认读生字,会写“凉、收、洁、惊”四个字。2、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。教学重点:能认读生字,会写“凉、收、洁、惊”四个字。教学难点:能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。教具准备: 生字卡片教学过程:一、激趣导入。1、板书课题:美丽的愿望,齐读。2、什么叫愿望?学生自由发言。3、理解“愿望”的含义:“心里的希望,希望实现的想法”。4、我们每个人都有自己的心中的愿望,就连金色的小花,绿色的小树,明亮的小河,洁白的雪花也有各自的愿望,它们的愿望是什么呢?它们想把愿望送给谁呢?我们一起去读读课文就知道了
9、。二、初读课文,学习生字。1、自由读课文,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)同座检查读音。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法) 还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文,看看有几小节?标出序号。5、手势表示有几小节。(4)三、再读感悟。1、学生自由读课文,说说你从每一节中知道了什么,还有什么不明白的地方。1、 小组交流,分角色朗读课文。2、 全班交流,分角色朗读,评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。3
10、、 自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”?四、指导写字。1、观察,读记生字:“凉、收、洁、惊”。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、朗读课文。2、读课后习题“读一读”。板书设计:1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义,和同学们交流自己心中的愿望。3、能正确书写6个字:丽、愿、夏、亮、丰、喜。教学
11、重点:能认读生字,会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个字。教学难点:能有感情地朗读课文,背诵课文。教具准备: 生字卡片教学过程:一、复习。指名读六个词语、全班齐读。二、背诵课文。1、分组朗读课文,尝试背诵课文,比一比哪一组背的好,背得快。2、交流背诵情况。三、课后习题二。1、你的愿望是什么? 自己想一想,同座互相说一说。2、全班交流。四、指导书写。1、指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”,说偏旁,组词。2、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)3、范写“愿、夏、喜”,注意上下结构、上中下结构字的写法,不要写得太长。4、仿写。5、指名演板,大家来评一评。6、生练写这四个字。7、对
12、比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。五、作业设计。1、抄写词语。 心愿 夏天 凉快 惊喜 明亮 丰收 洁白 2、组词。 凉惊 夏春 放收 亮高3、朗读课文,背诵课文。4、听写10个字,7个词。5、预习第二课。板书设计:1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花课后记:2、长眼睛的小树教学目标:1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。2、体验语言搭配的准确性。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教学重点:1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。2、能正确、流利地朗读课
13、文。教学难点:1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”课时安排:二课时第一课时教学目标:1、会认9个字,了解多音字,学会“眼、泼、梅、挂”4个字,并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。教学重点:能认读生字,会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点:能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。教具准备: 生字卡片教学过程:一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的?2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课长眼睛的小树。4、板书课题:长眼睛的小树,齐读。二、初读课文,学习生字。1、自由读课文,找出藏在课文中
14、的生字,读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)同座检查读音。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法) 还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。(6)三、质疑。1、 自由朗读课文,把自己不懂的地方做上记号,在小组内讨论。2、 小组合作学习。3、 汇报交流。四、深入感悟:1、 指名读课文1自然段,其它同学思考:你知道了什么?2、 全班齐读第一自然段。3、指名读课文2自然段,其它同
15、学思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小树,到底是什么?为什么那就是小树?4、生自由发言,师小结: 小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像树枝,上面还挂了几片藤叶儿,看上去就像一棵小树。5、指导朗读第二自然段。6、指名读课文3自然段,其它同学思考:你知道了什么?7、指导朗读,注意读出高兴的语气。五、指导写字。1、观察,读记生字:“眼、泼、梅、挂”。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?六、作业设计。1、朗读课文。2
16、、完成课后习题三,“连一连,读一读”。板书设计:2、长眼睛的小树梅花鹿 小树第二课时教学目标:1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教学重点:1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。教学难点:能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教具准备: 生字卡片、小黑板教学过程:一、复习。1、小黑板出示课后习题三“连一连,读一读”,指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。二、学习课文4-6自然段。1、轻声自由读课文46节,思考:(1)小鹿是非常好动的,可为什么现在他屏住气,一动也不动?(2)小
17、鹿为什么只敢在心理悄悄的说,而不敢大声的说话呢?(3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?2、小组合作学习,讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段,提问:小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?5、 想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。三、指导写字。1、观察,读记生字:“棵、听、非、动、道、平”。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?四、作业设计。1、填空。快乐的( ) 活泼的( )明亮的(
18、) 漂亮的( )2、朗读全文。3、预习第三课。板书设计:2、长眼睛的小树小鸟小鹿(快乐) 唱歌课后记:3、三个小伙伴教学目标:1、学会“伙”、“伴”等十一个生字,会认“挖”“紧”等六个生字。2、正确书写学会的十一个生字。3、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱,体现了一种合作精神。4、能正确、流利、朗读课文。教学重点:1、学会“伙”、“伴”等十一个生字,会认“挖”“紧”等六个生字。2、正确书写学会的十一个生字。教学难点:1、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱,体现了一种合作精神。2、能正确、流利、朗读课文。课时安排:二课时第一课时教学目标:1、会认6个字,了解多音字,学会“伙、伴、象、栽、坑
19、”5个字,并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。教学重点:能认读生字,会写“伙、伴、象、栽、坑”五个字。教学难点:能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。教具准备: 生字卡片教学过程:一、激趣导入。1、板书课题,指名朗读,全班齐读。2、看到课题你想知道什么?二、初读课文,学习生字。1、自由读课文,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)同座检查读音。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法) 还没有记住的字,可以在学习课
20、文的过程中继续识记。4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。(6)三、质疑。1、自由朗读课文,把自己不懂的地方做上记号,在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流。四、指导写字。1、观察,读记生字:“伙、伴、象、栽、坑”。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。朗读课文。板书设计:3、三个小伙伴野猪 小象 袋鼠第二课时教学目标:1、能有感情地朗读课文。2、会书“运
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