《容积和容积单位》说课稿(5页).doc

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1、-容积和容积单位说课稿-第 5 页容积和容积单位说课稿授课教师：虎文军授课班级：五1班授课时间:4月1日容积和容积单位说课稿一、说教材：教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册，第38-39页。教材的地位及作用：容积和容积单位是在学生掌握了体积单位间的进率和认识长方体、正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。主要内容是教学体积的意义和体积单位，教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位观念，最后教材说明要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。二、说教学目标：、知识与技能：使学生理解容积的意义，掌握溶剂的计算方法。使学生认识

2、常用的容积单位升和毫升。培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和学习习惯。、方法与过程：通过学生回忆生活中与容积有关的事物，对容积产生初步印象，在老师的指导下，再做深入了解，接着联系以前的体积单位，掌握容积单位与体积单位之间的联系。另外通过动手操作，学会测量不同物体的体积或容积，并能在实际生活中学以致用。、情感与态度：1、培养学生的观察能力和探究意识，体验数学与生活的密切联系。2、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。三、说教学重点难点：、重点：容积单位和计算容积、难点：容积概念的建立四、说教法：1、讲授法：容积是学生初步接触到的比较抽象的概念，通过讲授生活例子，解释概念字眼，使学生逐步地

3、深入了解容积概念。2、演示法：对于容积的计算，或者是测量某个不规则物体的体积，利用演示法，让学生亲眼目睹整个操作过程，知道计算容积的来龙去脉，感受学习容积在生活中所起到的作用。3、引导发现法：开始使学生知道体积与容积之间存在密切的关系，并且引导学生发现体积单位与容积单位之间的联系与换算方法，并找出规律。五、说学法：学习方法：小组讨论法：完成任何事情都学要合作，在学习测量容积中学会合作，在合作中享受学习测量容积所带来的乐趣，达到两全齐美的效果。实验演示法：通过实验解决实际问题。六、说教学准备：教师：1小桶橡皮泥、9个量筒、9个针管、9个量杯、9个收纳盒、9个杯子、正方体盒、一个灯泡等 2、课件

4、3、与容积有关的小故事。学生：一人一个洋芋、一个装液体的饮料瓶。七、说教学过程：本节我分为四个环节1.复习: 、长方体的体积 v=abhhba、正方体的体积 v=aaaaaa、体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积、体积单位：1dm3=1000cm3 1m3=1000dm3理论依据：本节学的容积是前面所学体积的延伸与拓展，复习体积，使同学们在联系中学习新知识，在学习新知识中找出规律，达到温故而知新的效果。2.导入：（彩图）牙膏120mL、饮料1200mL、汽车汽油箱100L3.新授：、感受容积并引出容积概念、（彩图）展示一个瓶子装一瓶水，汽油箱装油，一个牙膏罐子装牙膏。、容积：箱子、油桶、仓库

5、等所能容纳物体的体积，通常叫做他们的容积理论依据：回顾彩图，使同学们从视觉上感受容积，发挥空间想象能力，在脑中呈现容积，最后能够确切地了解容积的概念。、 看课本学习容积单位理论依据：参照课本学习，使学生的学习变得更有效率和更有确定性。、 小组活动（课本P38）将一瓶矿泉水倒在水杯中，看看可以倒满几杯。估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约是1L。说一说，哪些物品上标有毫升、升。、计一计（课本P39应用题 ） ：、学生思考并计算。、老师提问，学生举手回答、老师讲解理论依据：让学生体会到容积在生活中的实际应用可以用排水法、师生合作测量西红柿体积老师提出问题师：前面我们研究的体积和容积的计算

6、是长方体。正方体一类形状规则的物体，实际生活中我们更多的是一些形状不规则的物体，比如西红柿，怎样求得它的体积呢？几个学生分别与老师合作，用不同方法测量西红柿体积老师分析测量过程与结果。4.课堂小结：、师：同学们今天学到了什么？、生：学生回答。、师：补充完整。既可以帮助学生回顾教学内容,又可以培养学生提炼所学知识，提高学生语言概括能力。八、说板书设计：左版面体积和体积单位m3 dm3 cm3 1dm3=1000cm31 m3=1000 dm3 Va b h Va 3右版面容积和容积单位容器所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。 容积单位：升（L）和毫升（ml）1L=1000ml 1L=1dm3 1ml=1cm3 -例5、Va b h 542=40（dm)