一年级上册语文备课教案(88页).doc

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1、-一年级上册语文备课教案1、画课 时2 课时教学目标知识与能力1、认识11个生字，会写5个字。认识2个偏旁部首和两种笔画。2、了解三组反义词。3、正确流利朗读课文，背诵课文，理解课文内容。过程与方法情感态度与价值观教学重点练习朗读课文，认字。了解诗句和画的关系。教学难点板书画 远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊人 火 文 六教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录第一课时一、诵读儿歌、激发兴趣、导入新课同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵一首：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？（手） 今天我们一起来学习另一首谜语诗。二

2、、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件展示山水画，2、初读课文，认识生字。三、再读古诗，理解诗意，背诵诗文 1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多遍，并读给同桌听。2、理解诗句。3、猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。（教师板书：画）4、指导学生把整首诗连起来读。5、背诵诗文。四、认识字、写字1、识字 （1） 读准字音。出示生字卡片，指名认读。 （2） 记忆字形，小组讨论：你认识哪些字。（3） 认识两个偏旁。（4） 进行拼字游戏。 2、写字 第二课时一、复习导入1、开火车认读生字，2、读句子，找生字朋友。3、指名背诵课文二、学习诗句中的几组反义词1、解“远”和“近”。让学生看图，说说

3、在“远处”，“谁在近处”。2、诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思相反叫反义词。3、扩展练习，说反义词。三、指导书写1、复习巩固。2、指导认读“儿”“、无”、“九”。3、观察“儿”“无”在田字格中的位置。4、在书上描红。5、学生练习书空，教师巡视，进行个别指导。 6、展评。四、举办猜谜竞赛在规定的时间里，谁猜的多，并能说说是怎么猜的。就能算优胜。课堂小结今天，小朋友们都很认真，很棒！继续保持！课堂练习猜谜作业布置同步作业本；背诵课文。教学反思课 题2、四季课 时2 课时教学目标知识与能力1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾

4、”。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。过程与方法情感态度与价值观教学重点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点板书 四 季 草芽 春天 荷叶 夏天 谷穗 秋天 雪人 冬天教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录一、画面渲染激情、导入、揭题。同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在

5、细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。(设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的

6、画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。)二、自主读书、合作探究。1、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)2、同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神) 3、组长检查，总结方法，练习说话。(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)4、自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，

7、然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。5、教师范读，学生评价。多媒体出示评价标准：一听：字音准不准。二听：语速快不快。三听：读得美不美。6、学生赛读，师生评价。(1)每组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。7、合作探究，美读课文。过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。(2)出示课件，启发、指导把课文读美。(3)生生、组组、师生挑战读。(4

8、)熟读成诵。(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。8、欣赏、背诵。(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。(2)师生合作，共同背诵。(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然)9、学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)学生会提出以下两个问题：(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？(2)“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。(设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的

9、教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。)三、思维拓展，强化训练。1、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。_会对小鸟说：“我是春天。”_会对青蛙说：“我是夏天。”_会对_说：“我是秋天。”_会对_说：“我是冬天。”过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。2、介绍收集的图片，练习说话。3、分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)(设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对

10、学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。通过展示课前搜集的资料，激发学生课前预习的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学习效率。)四、写字指导。过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？1、认识笔画“乚”，指导书空练习。2、指导书写“七、儿”。(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写遍。(设计意图：写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写个字。既体现了读

11、写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。)课堂小结今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。课堂练习猜季节、介绍小朋友作业布置同步作业本；写字教学反思课 题3、小小竹排画中游课 时2 课时教学目标知识与能力1、认识12个生字。会写3个生字。认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是个十分美丽、富饶的地方，激

12、发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。过程与方法情感态度与价值观教学重点认读生字。正确书写课后生字。流利地朗读课文。掌握三个偏旁，及其规律。教学难点板书3、小小竹排画中游鸟唱鱼游树木密禾苗绿鱼米乡画中游教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录第一课时 一、切入举偶 1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带你们去游览美丽富饶的江南，愿意吗？这就是我们今天乘坐的交通工具。 出示课件一 书上的竹排图及词语（竹排pi） 谁在哪儿见过？（指名介绍）随机学生字“排”。 2、师：请大家坐稳了，我们跟着小明，怀着阳光般的心情，快乐出发吧！ 课件二 播放配乐课件，小小竹排画中游 刚才我们游览了这么迷人的江南，

13、有什么话想对大家说？ 3、师：作者把这风景如画的江南风光写成短短的诗歌，大家愿意读吗？板题提问：读课题后想知道什么？ 对话平台 初读 1、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，用自己喜欢的符号画出生字。 2、同桌互读，相互评价 3、指名试读课文，伺机指导：如“鸟儿”、“绿油油youyou” 识字 1、自读：在课文中画出的生字。 2、出示生字：这些带拼音帽子的生字宝宝你会认吗？认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的？课件三 带有音节的12个生字（新偏旁为红色）岸苗树 3、观察红色偏旁（学习山字旁，木字旁，草字头），你怎样记住它们？ 4、拿出自制的生字卡片，同桌轮读，并讨论识记方法。 5、谁来当

14、小老师，向大家介绍识字方法？ （如，唱：今日唱，明日唱，天天开口唱 两：两个人躲在屋檐下） 6、开火车读无注音生字 课件四 生字去掉音节 7、朗读词语：（课后“我会读”中的词） 课件五 课后词语 回读 1、选择自己喜欢的方式自由练读课文 2、前后桌读，小组读，男女生赛读，齐读 质疑 仔细读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内互相交流。 写字 1、出示“口、日”，看笔顺图，说说你发现了什么？ （认识新笔画“横折”和“横折钩”） 2、观察田字格中的生字，写好这两个字的要领：“口”字要写好，上大下要小，“日”字两竖要写直，第三笔在横中线。 3、示范指导，学生练习 4、引导欣赏，自我

15、欣赏，组内欣赏，集体欣赏。第二课时 对话平台 回顾 1、课件出示生字词，开火车认读。 2、游戏：一字开花（口头扩词：中、游、树、绿、江） 朗读 1、播放乐曲，学生用自己喜欢的方式读课文，你都看到了哪些美丽的景物？ 2、汇报：先用书上的诗句说一说，再用自己的语言描述。（依照学生的回答任意出示文中相关的句子） 课件演示理解“顺水流、绿油油、树木密、江南鱼米乡”的含义 点拨：看到这些美景，你的心情怎么样？ 3、美读：通过朗读把你的美丽心情表达出来，学生练读。 4、汇报读：指名读（师生评议），对读，领读、齐读。 5、江南风景确实美，谁能用一句话赞美江南。为什么说小小竹排画中游呢？ 诵读 1、师配乐诗朗

16、诵 2、生模仿练读 3、指名配乐读（评议）、男女生对读 4、指导背诵（用自己喜欢的方式去背诵） 5、评选最佳朗诵者 拓展 1、悟江南 师：从刚才小朋友美美的表情中，老师知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了书上所描写的景物外，还有些什么？ 2、诵江南 师：为了让更多的人知道你心中的江南，我们可以模仿书上的样子编一编儿歌，指名试编（老师可帮忙） 3、春天的江南如此美丽，其它季节的景色又是怎样的迷人呢？（此练习可延伸到课外完成） 写字 1、出示“中”字，读一读，你怎样记住这个字？（书空） 2、引导观察田字格中的“中”字，发现了什么？ 3、师范写，讲解要点。 4、练写，先描红再练写5、展示学生作

17、品（师生评议）课堂小结小朋友，你们知道吗，我们居住的城市温州就属于江南地区。请你回去找找有关图片或者画片，选一处最美的风景，向大家介绍，让我们感受一下温州的美。课堂练习“汉字开花”游戏、说ABB形式的词语作业布置课堂作业本教学反思课 题4、哪座房子最漂亮课 时2 课时教学目标知识与能力1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“ 、 ”和4个偏旁“广、户、 、尸”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。过程与方法情感态度与价值观教学重点认识生字，练习朗读。读好课文，体会感情。教学难点板

18、书哪座房子最漂亮 青青的瓦 白白的墙花果香 宽大 宽（新农村图片）大 的的 门窗树成行教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录第一课时一、激趣揭题。1、小朋友们，今天老师要带你们走进美丽的小山村，请睁开明亮的小眼睛好好看一看。（播放课件）2、你都看到了什么？（新房、青山、花草树木）3、是啊，小村庄很美，课文写得也很美，咱们一起来读一读。二、初读课文。1、请用自己喜欢的方式读课文，多读几次，把课文读正确、读通顺。2、指名一位学生读，及时纠正字音。3、四人小组识记生字，互听互查。4、谁来提醒一下其他小朋友，记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“

19、门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中读轻声，“房子”的“子”也读轻声) （课件）5、你们都记住了吗？让小青蛙来考考你。（课件）三、学习课文。1、（课件）小朋友们，房子多吗？自由读课文，从课文的哪个地方你可以看出房子很多？（一座房、两座房、三座房、四座房。）2、这几个词不是指只有四座房，是小朋友在数新房，那应该怎么读呢？3、房子怎么漂亮？请一个小朋友读一读，随机学习“瓦、墙、门、窗” 如果把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门，大的窗”，读起来好听吗？ （不好听，课文里这样写更有韵律美，也更有亲切感。）4、同桌练读，指名赛读，齐读。5、“青青的、白白的、宽宽的、大大的”这些词叫做叠词，你

20、还能说出几个？（课件）7、齐读“一座房大大的窗。”四、指导书写。1、 出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。) 2、 观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。4、 出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？ 5、 用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。） 6、 观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意

21、什么？ 7、 教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。 8、 放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。 9、 评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。 第二课时一、复习巩固。1、出示卡片，让学生认偏旁、生字。2、游戏：给娃娃带帽子4、齐读“一座房大大的窗。”二、学习课文。1、房子周围有什么呢？指名读“三座房树成行。”2、小朋友自己读，多读几次，说说你读懂了吗？（课件）（“花果香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树结果了，发出一阵阵香味；“树成行”是指房子后面的树木很多，而且一行一行排列得很整齐：再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围的绿化环境很美，给人一种舒服

22、的感觉。）3、在这样的环境里读书，你感觉如何？通过朗读把它表达出来。（自由练读，小组读，男女赛读。）4、那么多房子，那座房子最漂亮？（生齐读“要数我们的小学堂。”）5、谁知道为什么在这个村子里，我们的小学堂最漂亮呢？6、小结：农村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨们特别关心小朋友，所以把学堂盖得那么漂亮，咱们是多么幸福啊！一起读读这两句。7、读得真好，我想你们一定明白了叔叔阿姨的心意。齐读全文。8、课文写得那么好，看谁最聪明，能够把它背下来。试背，指名背，齐背。三、课外延伸。1、我们的学校也很漂亮，小朋友看看。（课件）2、能学课文的样子，也来夸夸我们的学校吗？四人小组讨论。3、集体交流4、师出示自编

23、诗歌，学生齐读。 （我们的学校真漂亮，宽宽的门，高高的楼，长长的走廊，大大的操场。我们的学校真漂亮，房前屋后花儿香，校园四周树成行。我们从小学本领，长大为国献力量。）5、试着把自己编的小诗写下来。课堂小结师：难怪别人问这位小朋友哪座房子最漂亮，他总是自豪地说生：要数我们的小学堂！我们也去看看我们的学校吧！课堂练习读生字、猜生字、练字作业布置课堂作业本教学反思课 题9、影子课 时2 课时教学目标知识与能力1. 认识11个生字会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“竖折折钩”和4个偏旁“彡、宀、反犬旁、小字头、”。正确流利地朗读课文，背诵课文。2. 认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。3.

24、 初步培养小组合作学习的能力，能学会自己去发现认记生字的方法。过程与方法情感态度与价值观教学重点认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。教学难点板书9.影 子黑 跟教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录（一）、课件播放“踩影子”游戏镜头。出示“影子”，让学生读准轻声，并说说怎么记住“影”字。（引导想象：京京在太阳底下玩，彡就像它的影子。）（二） 初读课文，学习部分生字师：京京在太阳底下边玩游戏，边念儿歌呢！你们想知道他念些什么吗？请听1、 师范读课文。2、 师：“影”

25、这个生字宝宝今天还给我们带来了好几个生字朋友呢！（教师出示带有拼音的生字：前、后、常、跟、着、）3、 学生四人小组自学生字，不会的请教拼音朋友，也可问小伙伴，还可问老师。4、 指名会认字的同学认认上面的生字。并给予表扬，利用学生好胜心理激发他们认字的兴趣。（1）、采用指名读、开火车读的形式。重点指导学生读准“常、着”的读音。（2）、认清字形。先让小组派代表说一说是怎样记住这些字的。教师不否定学生的独特想法，而是激励学生思维求异。教师还可结合一些形式多样的记字方法，激发学生认字的兴趣。如在学“前、后”两个字时，融入认清前后的游戏，让学生动一动。5、 巩固生字。（1）、玩“爱心送给谁”的游戏。把写

26、有词语的爱心发给学生，让学生自己先读一读，然后去考考别的小伙伴。词语参考如下：门前 门后 房前 房后 窗前 窗后 身前 身后 山前 山后 常常 正常 常说 常打 常画 常笑 常跳 常跑 常吃 常做跟前 跟着 跟读 跟去 唱着 跑着 说着 举着 望着 低着流着 听着 拍着 响着 读着 学生读完后，让全班同学拿着爱心开火车读一次。（2）、玩组合游戏。四人小组，每人一张写有词语或词组的卡片，动脑筋把它组成一句话。句子如下：影子在前。影子在后。影子常常跟着我。影子就像一条小黑狗。学生拼出一句话后，四人小组一起读熟练。（三） 学习课文。1、 课件出示课文第一段。2、 指名读，小组读，表演读。3、 指导背

27、诵。4、 影子为什么会像一条小黑狗呢？（学生自由发言）（四） 指导书写“飞”。1、 师：我们在游戏中认了好几个字，还学习了一段文章，现在我们要写字了。比一比谁写得最棒！2、 指导书写“飞”：先让学生观察田字格中的“飞”字，说说写时要注意什么？3、 学生试写，教师巡视。4、 评一评谁写得最棒。第二课时（一） 课前复习。1、 摘苹果游戏，复习生字“影、前、后、常、跟、着、”。2、一字开花。给“前、后”扩词。3、学生玩“前后左右”方位游戏，完成课后“我会说”的题目。（二）学习生字“黑、狗、它、朋、友”1、师：同学们，老师接到智慧爷爷的求助信，信上说知识王国的几个生字宝宝偷偷跑到我们这儿来，谁能帮他找

28、回来呢？（师边说边出示“黑、狗、它、朋、友”）2、 让学生拿笔在文中圈出以上生字，然后四人小组一起学习。3、 交流反馈。并完成以下教学：（1）、认“黑”字时，出示四滴墨水，让学生形象记住“黑”。（2）、认“狗”时，让学生回顾学过的小动物名字“兔、马、鱼、牛、鸡、羊、鹅、”（3）、认“它”时，让学生通过看图比较“它、他、她”的用法。（4）、认“朋友”时，让学生用“朋友”说一句话。4、巩固生字：学生读词条：朋友 小狗 黑狗 黑色 它们5、师：这几个生字宝宝回王国向智慧爷爷认了错，智慧爷爷原谅了他们，并让他们来我们这里作客。你瞧他们和影子玩得多高兴呀！（出示课文第二段）（三）学习课文第二段。1、指名

29、读课文，小组比赛读课文。2、和同桌一起读课文，比比谁读得好？3、用你喜欢的方式读课文。（站着读，坐着读，加上动作读，单独读，和小伙伴一起读）4、 试背课文。5、 师：读了这段课文，你想说什么呢？引导学生说说影子为什么会像我的好朋友？（五） 拓展练习师：你觉得影子还像什么呢（学生自由发言）（六）课外延伸什么时候影子在前，什么时候影子在后，什么时候影子在左，什么时候影子在右？课外去找找影子。（六）指导书写“马、鸟”1、认识新笔画“竖折折钩”。2、让学生自己观察这两个字，然后说说写时要注意什么，学生说不到位的，教师适当补充。3、学生试写，教师巡视。4、全班评点。课堂小结影子像是调皮的小黑狗，常常跟着

30、你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。课堂练习玩游戏；写字作业布置1想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。) 2同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?3.同步作业本教学反思在课堂教学中，教师应根据学生已有的知识经验，善于创设与教材内容有内在联系的现实生活情景，使学生见景生情，在生活中学习，激发学生的学习兴趣，让学生在自主、合作的学习中主动发展。课 题10、比尾巴课 时2 课时教学目标知识与能力1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识一个新笔画和三个新偏旁。2、正确、流利

31、地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点。过程与方法情感态度与价值观教学重点朗读和认字。读好问句。教学难点板书 长？猴子短？兔子谁的尾巴像伞？松鼠弯？公鸡扁？鸭子最好看？孔雀教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导

32、。2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）三、随文识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。（4）找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。（2）重点指导问句的读法： 谁的

33、尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文，背诵课文。1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作表演读。4、男女生比赛读5、小组内评读、推荐读6

34、、开展“比尾巴”表演赛（背诵）（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）五、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1、学生仔细观

35、察它们在田字格中的位置。2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。课堂小结小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。课堂练习表演背诵作业布置1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。3.同步作业本教学反思课 题语文园地三课 时3 课时教学目标知识与能力1、能正确

36、数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。 3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。 过程与方法情感态度与价值观教学重点复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。教学难点板书“提手旁”、“草字头”、“足字旁”教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录第一课时一、我会填 1、出示“子、头、长、出、飞、火” 集体认读。指学生说说：题目要我们干什么? b齐读：“我会填”。2、学生填写后，校对答案，交流填写方法。二、看看读读 1、课件演示文中插图2、观察图画，图中都有什么？你能按照一顶的顺序

37、完整地说一说吗？ (学生自由发言) 3、读词。(根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、野花) 齐读。自读：一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花把图中的事物连起来说一说。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀!多美的风景，真想把它编成儿歌，我想到了一句，一朵白云飘啊飘。你还能说类似的吗？指名说，读儿歌 三、巩固练习：说一说 一( )画 一( ) 水 几( )小鸡 一( )阳光 一( ) 手 几( )房子 几( )鱼 几( )星星 四

38、、扩展练习 出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。第二课时一、读读画画 1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。 2、观察图，你们发现了什么?(学生自由说出示相应颜色的“扌、足、艹”） 3、按要求涂上颜色，并分类认读。 4、你能用上面的字组词，或者说句子吗？二、读读背背：东西南北 1、自读，指学生读，评议。 2、同桌互读，教师巡视，个别指导。 3、指导学生认清方向。 a早晨太阳从什么地方升起来? b说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。 4、朗读、背诵。(配上动作) 三、完成语文课堂练习本。第三课时：这样做不好 学习目标1、学习劝说别人不要做有损于公

39、共利益的事情说话有礼貌。 2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。 一、以题激趣 1、揭示话题：“这样做不好”。读题。 2、质疑：说说你想知道什么?(如：究竟做了什么?为什么不好?不好在哪里?) 二、了解图意 图上讲了一件什么事?(小组交流，全班汇报)三、讨论、交流、评议 1、这样做为什么不好?你怎样劝说她们不要这样做? 提示：如果妈妈不听你的，怎么办呢?再想想办法，老师相信你一定能行。要怎么说妈妈才会接受我们的意见?相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说肘要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。 过渡：同学们再想想，这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办牲跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说幅图。2、分组讨论。3、全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上蹋足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。(可以联系我国某些地方的缺水状况举例说明) 4、评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予鼓励。 四、表演 1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上