《望月怀远》教学设计(3页).doc
《《望月怀远》教学设计(3页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《望月怀远》教学设计(3页).doc(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、-望月怀远教学设计-第 3 页校 本 课 程唐 诗 欣 赏望月怀远教学设计教学目标: 1. 了解张九龄的生平。2. 注意诗中的用词。3. 理解诗歌的内容和境界。教学重点:诗歌的意境美。课前准备:多媒体课件。课时安排:1课时教学方法:朗读法、探究法、讲授法教学过程:望月怀远 张九龄海上生明月,天涯共此时。 情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。 不堪盈手赠,还寝梦佳期。一导入当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句(学生回忆)。关于写月的诗,不胜枚举。文人墨客,在月之中或倾注了他们的爱恨情愁,或寄托了他们的悲欢离合,或展示了他们的人生坎坷,
2、或抒写他们了的哲理思考。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,诗人们借着那轮高悬苍空的明镜,洞彻肺腑地进行天地对读,自然与人情互释,内心与外界沟通的幻想创造,从而为后世诗词开发了一个韵味清逸而美妙绝伦的灵感源泉。今天,就让我们一起去体会张九龄笔下那一夜之间明月由生及落的生命历程吧。二、作者简介张九龄(678740)字子寿,韶州曲江(今广东省韶关市)人。唐中宗景龙初中进士,位至宰相。在位直言敢谏,举贤任能,为一代名相。他的古诗,劲练质朴,寄意深远,洗尽六朝铅华,有人评为“首创清淡之派”。王孟诗派也受其影响。 三、诗歌美读可以说:“诗歌是文字的音乐”。它有铿锵有力的节奏,有内在的或高昂或低沉的韵律。让我
3、们通过反复朗读吟诵诗歌那形象、生动、立体的语言,聆听它内在的或高昂或低沉韵律,体会情景交融的意境。1、示范朗读。2、诵读指导3、学生自由诵读,结合诗歌注释解决疑难,整体感知诗歌。4、师生共读,用情感去点燃情感。四、意境赏析 “海上生明月,天涯共此时”二句,诗人以朴实而自然的语言为我们描绘出一幅画面:一轮皓月从东海边冉冉升起,展现出一派无限广阔壮丽的动人景象。明月深奥莫窥,遥远难测,自然而然地勾起了诗中人的不尽思念,他设想,遥隔天涯的远人,此时可能也在对月相思吧。诗中人不写自己望月思念对方,而是设想对方在望月思念自己。构思奇巧,含蕴有致,生动地反衬出诗中寄托的深远。句中一“生”字,极为生动,与张
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 望月怀远 望月 怀远 教学 设计
限制150内