七年级历史上册 第三单元 第12课 东汉的盛衰教案 华东师大版1(3页).doc

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1、-七年级历史上册 第三单元 第12课 东汉的盛衰教案 华东师大版1-第 3 页第12课 东汉的盛衰一、教学过程知识与能力知识要求：要求学生了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实。能力要求：1.引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因，培养学生的分析、比较能力。2.依据历史图片想象并手描述汉人的日常生活，培养学生观察、想象和描述的能力。3.介绍天干地支表及十二生肖，教会学生换算农历与公历、干支纪年与生肖的方法。过程与方法 通过讲述和讨论，让学生能够深刻了解东汉的盛衰史实。情感态度与价值观 通过讲解柔术治天下和以文治为主要特征的“光武中兴”对社会稳定和

2、经济发展所起的推动作用，使学生懂得国家的兴旺，社会的进步离不开文化事业的繁荣。二、重点难点教学重点 ：光武中兴教学难点 ：东汉衰败的原因及表现，比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。三、教学过程导课：由王莽篡汉的故事导出新课，吸引同学们的注意力和兴趣。让同学们来感受和学习东汉的盛衰。（一）光武中兴1.东汉的建立的相关信息。向学生指出：东汉都城洛阳在西汉都城长安之东，如同东周的都城洛邑在西周都城镐京之东，因此历史上有西汉、东汉、西周、东周之称。历代史书将西汉称为前汉，东汉称为后汉则是从时间上指称。2.介绍课文小字部分，让学生懂得，王莽改制是一场失败的改革，它不但没有解决严重的社会问题，反击了社会

3、矛盾，以此作为“光武中兴”的铺垫。3.王莽篡汉后遗留诸多问题，光武帝采取诸多措施来解决问题。有关光武中兴的内容，可让学生阅读教材，总结出两特征（以柔术治天下；注重文治）和五大内容（释放奴婢和禁止残害奴婢；废除捐税，减轻田租；提倡节俭，精简机构；整顿吏治；兴办地方官学）。总结课文小字，将光武中兴的内容与王莽的统治进行对比，还可适当穿插后汉书中的一些小故事以突出光武帝重视人才、整顿吏治的中兴特色，加深学生对光武中兴的理解。同时，对光武帝重视教育也可作一定评论。关于“中兴”一词可稍作解释：由衰弱转入重新兴盛。4.为使学生对光武帝其人有更加全面的了解，可指导学生收集更多的相关史料，在课外以活动课的形式

4、进行展示、交流。5.让学生依据课文中的三幅插图想象汉人的日常生活，以此突出“兴武中兴”的结果与作用。6.引导学生以讨论的形式比较“兴武中兴”与“文景之治”的异同，教师再总结。（二）东汉衰败1.引导学生依据课文及小字分析东汉衰败的原因，即年幼的皇帝被各种势力左右、地方割据势力猖獗、农民起义爆发等，并指出具体表现，诸如官僚、地方兼并土地、官僚宗族世代把持政权，左右选官舆论、大地主拥徒附和私人武装家兵等等，指出这是东汉末年形成割,势力的原因，更是三国分立的历史根源。 2.关于天干地支及十二生肖的内容，应作一定的解释与说明，并教会学生换算方式。统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者善于用人、纳谏；统治者加强中央集权维护国家统一；行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等待。