【人教版】物理八年级上册：6.1《质量》名师特供教案(6页).doc

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1、-【人教版】物理八年级上册：6.1质量名师特供教案-第 6 页第六章质量与密度课标要求1初步认识质量的概念，知道质量的单位。2了解天平的构造，掌握天平的使用方法。3理解密度的物理意义。4用密度知识解决简单的实际问题。5会用天平和量筒简单测量固体和液体的密度。6了解密度在社会生活中的重要价值。7会用密度公式进行一些简单的计算。教材分析质量和密度知识在生产和生活中应用广泛，后面的压强、浮力、功等几章的计算中都将用到它。对密度这一表示物质特征的物理量的理解，对以后学习比热容也有帮助。本章学习两个反映物质属性的物理量质量和密度。在基本测量方面，学习使用天平测量物体的质量和使用量筒直接测量液体的体积或间

2、接测量形状不规则固体的体积，进而测量物质的密度。在实际应用方面，利用质量和密度的相关知识，分析和解决一些实际问题。本章在中考中占有重要地位，重点有质量的理解和测量，密度的理解、测量和计算难点是对密度的理解和相关知识的应用。本章对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高，新课标要求学生能灵活地分析和解决密度的实际问题，对密度的测量，不仅要懂得实验原理和测量方法，而且能根据实验原理设计实验、记录实验数据并得出实验结果。学情分析质量单位在日常生活中经常用到，学生并不陌生，比较容易接受；由于小学学过体积，对于密度知识的学习， 也没什么障碍。但学生对“质量和密度是物质的属性”很难理解；在单位换算中，数字大

3、也给学习带来了一定的困难。另外，学生缺乏运用密度知识解决实际问题的能力，对应用密度知识产生障碍。讲解时，教师可利用多媒体，多举例分析，加强这方面的训练。教学建议1在引入质量、密度等概念时，教师应重视实例，重视分析实验结果，引导学生归纳总结，从而加深对概念的理解。2为了增加学生对千克和克的感性认识，可让学生了解“小数据”中列举的一些物质的质量的大小，并练习用天平测一些自己感兴趣的身边物质的质量，从而学会天平的正确使用，又学会估测一些常见物体的质量。3对于测量工具天平的学习，可让学生结合前几章测量工具的使用方法和注意事项，进行分析、讨论、归纳出天平的使用方法和注意事项，最后亲自动手操作，使学生进一

4、步掌握和熟悉天平的使用方法。4在实验过程中，教师只要做好引导就好，让学生自己去发现问题，解决问题，满足学生的求知欲望，使学生体会成功的喜悦。第1节质量教学目标知识与技能1知道质量的初步概念及其单位。2通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点难点重点托盘天平的使用方法。难点理解质量的含义，托盘天平的使用方法。教学准备1制作关于托盘天平结构和使用方法的多媒体课件。2托盘天平(带砝码)(根据班级人数确定需准备的天平

5、数量)、烧杯等。教学设计一、情境导入如果分析一下铁锤和铁钉这两个物体，你也许会发现，虽然它们都是由铁制成的，但铁的含量却不大相同。物理学中如何来表示这种区别呢？如果想知道它们到底含有多少铁，该怎样精确地测量呢？二、合作探究1质量【老师举例】一盆水与一杯水、一个铁钉与一个铁锤。引导学生认识不同物体所含物质的多少不同，然后简要概括：在物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。【教师提问】你知道哪些质量的单位？【总结】质量的单位是千克，符号是kg。常用的比千克小的单位有(g)、毫克(mg)，比千克大的单位有吨(t)。【教师提问】你知道这些单位之间的进率关系吗？教师讲述单位进率关系：1 t103 kg10

6、6 g109 mg。.2质量的测量(1)测量质量的工具有哪些？【总结】实验室里，通常使用托盘天平和学生平天测量质量，生活中常用电子秤、杆秤测量质量。【教师】播放课件，学生观看，认识托盘天平和学生天平的主要结构。(2)使用天平应注意哪些问题？【总结】被测物体的质量不能超过天平的称量；向盘中加减砝码要用镊子夹取，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。(3)如何使用天平测量物体的质量？【提问】天平应水平放置，如何才能做到这一点？【讲解】天平应放在水平台面上，学生天平还应调节底座螺钉，使底座水平。【提问】天平使用前要使横梁平衡，如何调节呢？【总结】调节天平

7、横梁平衡时，应先将游码移到标尺零刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡。当指针指向分度盘中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。【提问】在使用天平称物体时，为什么把物体放在左盘，砝码放在右盘呢？【讲解】这是因为天平游码标尺的零刻度线在标尺的左端，往右拨游码相当于往右盘中加砝码。【提问】放好物体后，如何使天平再次平衡，称出物体的质量呢？【总结】可以通过向右盘加入砝码和移动游码的方法使横梁再次平衡，这时，砝码的质量和标尺上游码表示的质量之和即物体的质量。此过程中，不能调节平衡螺母。根据游码所在的位置在标尺上读数时，应以游码左侧刻度线为准。(4)学生练习使用平天测量橡皮、铅笔的质量，测量半烧杯水的质

8、量。3质量是物体的属性【提问】物体的形状、位置、状态发生变化时，质量是否发生变化？老师利用天平、塑料瓶、剪刀、液态蜡等实验器材演示物体形状变化、状态变化时质量不变，并引导学生由实验现象得出结论。【总结】质量是物体的属性，它不随物体的形状、位置、状态发生变化而变化。三、课堂小结1质量的概念：物体所含物质的多少。2质量的单位：国际单位制中的主单位是千克(kg)，除千克外还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等。换算关系：1t103 kg1 kg103 g1 g103 mg3天平的使用(1)将天平放在水平台面上。(2)将游码放在标尺零刻度线处，调节平衡螺母，使天平的横梁保持平衡。(3)将物体放在左盘内

9、，砝码放在右盘内，加减砝码用镊子，轻拿轻放。(4)调节游码，直至天平的横梁平衡，将砝码的总质量加上游码的示数就是被测物体的质量。(5)读数完毕及时取下物体，收取砝码放回砝码盒中对应的位置。四、检测反馈1物体所含物质的多少叫做物体的_。如图所示的各种物体，不管它们的形状、状态、位置怎样变化，它们各自所含的物质的多少是_的。答案质量不变2下列物体中，质量最接近50 g的是()。A一瓶矿泉水B一个鸡蛋C一张课桌 D一头大象答案B3托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是()。A相当于向左调节平衡螺母B代替指针用来指示平衡C相当于在左盘中加小砝码D相当于在右盘中加小砝码答案D4用天平测量物体

10、质量的过程中，先将天平放在水平台面上，再调节横梁使其平衡，称量时，物体放在_盘，砝码放在_盘。在某次称量中，若所放砝码质量及游码的位置如图所示，则被称物体质量是_。答案左右18.4 g5一个铅球在下列情况下，其质量会发生变化的是()。A把铅球熔化B用机器把铅球压扁C用火箭把它发送到太空中D用锉把铅球锉掉一块答案D6使用天平测量物体的质量时，下列操作中不规范的是()。A用镊子夹砝码，以免砝码生锈B待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘C在测量中，调节横梁上的螺母，使指针指到分度盘的中央，然后读出质量D不用天平测质量过大、超过天平称量范围的物体答案C板书设计 教师随笔备课资料一、物质与物体物体

11、是在空间中占有一定位置的形体，如放在地面上的一个铁球，而构成物体的材料叫物质，如铁球是由铁这种物质构成的，而质量代表这种物质的多少，如大铁球的质量就大于小铁球的质量。“质”指物质，“量”是多少的意思，即物质的多少。物理学中的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”含义是完全不同的。物体学中把物体中含有物质的多少叫做质量。组成其物质的多少是不会改变的，只要这个物体还是它自己，而没有变成其他物质，它的质量就是确定的。即物体的质量不随物体的形状、形态和空间位置的改变而改变。所以说物体的质量是物体的一种属性。二、物体质量的单位据报载：“跳水皇后”高敏以80万元人民币拍卖的一枚奥运会金牌含5.2盎司黄金。你知道这枚金牌中到底含有多少克黄金吗？原来，国际上常用“盎司(oz)”作为贵重金属的质量单位.1 oz28.35 g。除了“盎司”以外，宝石常以“克拉”为质量单位，1克拉200 mg0.2 g。世界上已发现的最大钻石是“卡利南钻石”，质量达3 106克拉，现在你能知道它的质量了吧！另外，国际上还流行“磅(1b)”这种质量单位，1 lb0.453 6 kg。