九年级化学上册空气教案(5页).doc

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1、-九年级化学上册空气教案-第 5 页课题1 空气教学目标： 1、了解空气的主要成分 2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 3、初步认识纯净物、混合物的概念 4、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识 5、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象 6、逐步树立关注社会、热爱自然，为社会进步而学习化学的远大志向教学重、难点： 1、 空气的组成 2、 空气组成物质的性质和用途 3、 培养学生的对实验的观察能力和分析思维能力教学过程：创设情境利用多媒体播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们离不开空气的观点。学生讨论发言 新课引入

2、请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？学生 能够说明空气确实存在的实验或实例 互相评论一、空气的组成过渡因为空气是一种无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪中叶以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性，那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？学生思考并回答问题讲解为了搞清楚空气的成分，许多科学家做了研究，最有名的是法国化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，最终研究出了空气的成分。（请学生阅读P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程，引导学生看图2-2）过渡拉瓦锡

3、的实验比较麻烦，现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得的结论，下面我们用红磷来测定一下空气中氧气的含量。实验实验2-1（教师引导学生观察实验现象，学生描述实验现象及结果）红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面上升，但不到1/5讲解集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了过渡请大家根据日常知识的积累和前面学习的内容，分组讨论下面的问题多媒体展示拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约为空气体积的1/5，而我们的实验，为什么气体减少的体积小于1/5，红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？（该实验中，水面上升不到1/5体积是因为氧气含量低，或者我们在塞塞子的过程中已经有少部分氧气消耗掉。红磷熄灭后瓶

4、内没有残余的氧气，否则红磷会继续燃烧）表示 红磷+氧气 点 燃 五氧化二磷小结 上述实验说明，氧气的体积约为空气体积的1/5讲解 许多科学家经过大量实验，思考，分析发现了空气的真正组成讲解 空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%讲解过渡 空气是由多种成分组成的，叫混合物。其中的氮气、氧气等物质只有一种物质组成，我们把它叫纯净物讲解 纯净物和混合物纯净物有固定的组成，可用专门的化学符号表示。如氧气02，氮气N2，混合物没有固定的组成，组成混合物的各种质不发生化学反应。各自保持原有的性质过渡 空气中的各种成分广泛用于生

5、产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源 二、空气是一种宝贵的资源（学生阅读课本有关内容，结合自己的经验，归纳总结氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途）1、氧气的用途 （1）供给呼吸 （2）支持燃烧2、氮气的用途 （1）重要化工原料 （2）保护气 （3）提供低温环境3、稀有气体 （1）保护气 （2）作多用途的电光源 （3）用于激光技术 （4）致冷剂 （5）麻醉剂过渡 从氮气可作保护气这一事实可知，物质的用途决定于物质的性质，你能从下面讨论中获悉氮气的性质吗？多媒体 课本 P25讨论（学生分组讨论并汇报结果）师 请大家总结氮气的性质补充 许多实验事实表明氮气的

6、性质不如氧气活泼，如食物在有氧气的环境中容易腐烂，而氮气则能使食物常时间不变质讲解 物质的性质主要包括物理性质和化学性质两个方面，物质的化学性质需通过化学反应表现出来，而物质的物理性质不需要通过化学反应就能表现出来。物质的物理性质一般指颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、硬度以及是否溶于水等。师 你能描述氮气的物理性质吗？（学生描述填P25表）过渡 洁净的空气对于人类和其他植物是非常重要的，一个成年人每天吸入的空气约为1216M3，但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。故保护空气成了全世界人民关注的问题。 三保护空气讲解

7、 少量有害物质进入空气中，依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净，若超出大自然的自净能力就会造成空气的污染。引导学生看课本图2-8 讨论（多媒体）：1、 在你身边发生过哪些污染空气的现象？2、 大气污染会造成哪些危害？3、 为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？（学生讨论并交流讨论结果）过渡 加强空气质量监测，有针性地改善环境状况，是我们常采用的一种措施，那么你知道空气质量日报预报的内容吗？（请学生看课本P27资料）小结 本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了物理性质、纯净物和混合物等概念。另外，还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。布置作业 1、

8、习题 2、调查了解自己生活周围有哪些污染空气的现象？板书设计：第二单元 我们周围的空气课题1 空气 一、空气是由什么组成的空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%纯净物和混合物纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符号表示）混合物：由两种或多种物质组成（没有专门化学符号表示）二、空气是一种宝贵的资源1、 氧气的用途（1） 供给呼吸 （2）支持燃烧 2、氮气的用途（1）重要化工原料 （2）保护气 （3）提供低温环境物理性质：物质的物理性质一般指颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、硬度以及是否溶于水等，这些性质不需要通

9、过化学反应就能表现出来。3、稀有气体（1）保护气 （2）电光源 （3）激光技术 （4）冷却剂（5）麻醉剂 三、保护空气1、污染空气的物质 （1）粉尘 （2）有害气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳。 2、防止空气被污染的措施教学反思 教学时，应尽量从学生熟悉的事物引入。可采取灵活多样的教学方式，如：（1）一讲故事的形势引出主题;(2)从回忆小学自学自然中关注于空气的小实验引入；（3）引导学生阅读。阅读前可以提出几个具体问题来加以指导。要引导学生分析“大气污染”的漫画。此图的中部表示造成大气污染的一些原因和做法，下部是大气污染对植物的危害，让学生自己画出身边的环境，然后开辟专栏，供大家展示，使学生学习化学的热情得以提高。教师在平时应有意识地收集一些有关大气污染事件的报道资料，尤其是一些与本地大气污染有关的事件，以使学生感到环境问题就在我们身边，与我们息息相关。全 品中考网