指南录后序教案(8页).doc

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1、-指南录后序教案-第 8 页指南录后序教案课题指南录后序主备人李乙才时间2.8学生活动内容老师指导 微课PPT【学习目标】 1. 了解作者及写作背景。 2. 掌握书序的概念，了解序跋文体知识。3.积累文中重要的文言实词和虚词，掌握重要的文言句式。4.结合课堂所学及书下注释，自主翻译全文。文天祥在国难当头时敢于挺身而出，为国尽忠甘涉险境的高尚情怀。【学习重点】目标3【学习难点】目标5课时安排：3课时预习课整体感知一、学生结合预习学案，了解作者及写作背景。二、诵读课文1. 学生自读，要求读通句子，读准字音。缙绅 纾祸 觇视 荟萃 翌日 羁縻 分当引决 号呼靡及 渚洲诋大酋 自刭 巡徼 愧怍 得间奔

2、真州2.同桌互读，相互点评，纠正读音和停顿。3.对照注解，借助工具书，再读课文，用蓝色的笔在文中圈划出疑难点，红笔圈划出重点。三、题解书序一般写什么？为什么以指南录为名？又为什么称为“后序”？第一课时【学习目标】 1 积累第一、二节中重点实词的意义。2.能够自主翻译第一、二节并概括说明文天祥在什么样的背景下前往敌营、遇到了什么情况、他是如何应对的。【学习过程】（二）研读文本1.学生结合活动单自读第一、二节，翻译重点实词。自主独立完成。1、予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。2、时北兵已迫修门外 3、缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。4、会使辙交驰，北邀当国者相5、予更欲一觇北，归而求救国之

3、策。6、于是，辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。 7、北亦未敢遽轻吾国。8、予羁縻不得还，国事遂不可收拾。9、予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。2.词类活用1. 予自度不得脱，则直前诟虏帅失信2. 北虽貌敬3. 夜则以兵围所寓舍3.古今异义意北亦尚可以口舌动也可以：口舌：初至北营，抗辞慷慨慷慨：通假字缙绅4.梳理文意：结合书下注释及课堂所学小组合作翻译第一、二节。（汇总组内翻译困难的句子）5. 文天祥是在怎样的形势下出使北营的？文天祥当时的心情和意图怎样？6. 文天祥出使北营达到预期目标了吗？他碰到了什么情况？他是怎样做的？第二课时【学习目标】 1.积累第

4、三、四、五节中重点实词的意义。2.能够自主翻译第三、四、五节。4.归纳文天祥遇到的险境。（一）研读文本1.学生结合活动单自读第三、四、五节，翻译重点实词。自主独立完成。1、未几，贾余庆等以祈请使诣北。 2、中兴机会，庶几在此。 3、已而得舟 4、展转四明、天台，以至于永嘉。 5、诋大酋当死 6、如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死7、进退不由，殆例送死 8、道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死 2.通假字 具以北虚实告东西二阃层见错出贾家庄几为巡徼所陵迫死3.自主独立完成，解释下列的古今异义词。穷饿无聊，追购又急以至于永嘉为巡船所物色几彷徨死4.词类活用 予分当引决草行露宿日

5、与北骑相出没道海安、如皋维扬帅下逐客之令5.梳理文意：结合书下注释及课堂所学小组合作翻译第三、四、五节。（汇总组内翻译困难的句子）6. 第四节能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词有哪些？7. 课文第五节连用22个“死”字，历来受到读者关注。请总结归纳出文天祥遇到了哪些险境。第三课时【学习目标】 1.积累第六至八节中重点实词的意义。2.判断并翻译全文的特殊句式 3.能够自主翻译第六至八节。4.分析文章记叙议论抒情结合的艺术特色。（一）研读文本第六至八节1.学生结合活动单自读第六至八节，翻译重点实词。自主独立完成。1、予在患难中，间以诗记所遭 2、 呜呼！予之生也幸，而幸生也何所

6、为？ 3、求乎为臣，主辱，臣死有馀僇 4、所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。5、诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首 2. 找出第五至七节中的词类活用1、道中手自抄录。使北营，留北关外 2、庐陵文天祥自序其诗，名曰指南录。 古今异义词所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责臣死有余僇1.死生，昼夜事也2.予羁縻不得还3.为巡船所物色4.贾家庄几为巡徼所陵迫死5.缙绅、大夫、士萃于右丞相府6.日与北骑出没于长淮间7.行城子河，出入乱尸中5.梳理文意：结合书下注释及课堂所学小组合作翻译第五至七节。（汇总组内翻译困难的句子）6. 作为一国之重臣和使者，被押往敌国的都城不选择慷慨就义而是

7、“隐忍以行”，你怎样理解他的行为，你还能举出类似的历史人物的事件吗？7.请举例说明作者是如何将记叙、抒情、议论完美的融合在一起的。 缙绅 jn shn 纾祸 sh 觇视 chn 荟萃 cu 翌日 y 羁縻 j m 分当引决 fn 号呼靡及 m 渚洲 zh 诋大酋 d qi 自刭 jng 巡徼 jio 愧怍 zu 得间奔真州jin明确：本文是一篇序跋文章，作者通过对自身出使元营、逃归永嘉的历程的记叙，扼要地叙述了诗作产生的背景，同时也简要说明了诗集编辑的体例和目的，作序的时间和诗集命名，是一篇典范的书序；但又是一篇文质兼美的叙事散文。写作上的特点是记叙中兼用了抒情和议论。指南录是文天祥自己编的一

8、部诗集，共四卷。指南：向着南方。录:是这段艰险历程的记载。其用意就像他在一首诗里所写的那样：臣心一片磁针石，不指南方不肯休。序：写在作品正文前面的文章，“后序”是因为之前已经有了“自序”。1.任命官职 统率2.逼近3.会集、聚集4.恰巧碰上5.察看6.授与官职 凭借身份7.立即轻视8.拘留9.估计 走上前，动词 列举 个人的安危名作动 走上前名作状 表面上名作状 在夜里可以古义：可以用 今义：允许口舌古义：言辞慷慨古：十分激烈。今：大方。缙，通“搢”。插明确：是在当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施的严重形势下出使北营的。心情是：“予不得爱身”（我不能只顾爱惜自己），即已抱定

9、了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”（估计元军方面还是可以用言语说动的），企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”（更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略）。明确：没有达到预期目标，他到北营，一开始陈辞不屈，意气激昂，震慑了敌方，让对方不敢轻视，但已方出现的叛徒情况就急转直下了。文天祥被扣压，在估计无法脱身的情况下，他“直诟虏帅”失信，责骂叛徒无耻，只求一死以保名节。1.到去2.差不多3.不久4.到达5.骂6.到 假使7.几乎8.取道总共（具，通“俱”。全，都，作副词。）（见，通“现”。）（陵，同“凌”。欺侮）（古：没有依托。今：

10、单调，没有价值。）（古：到达。今：表示退一步的副词。）（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。）（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。）（分：按名份）（草：在荒野里。露：在露天下。）（日：每天）（道：取道 名作动）(下：下达 名作动）明确：极富表现力的动词有：“奔”写出了当时迫不择路的极快速度；“变”“诡”二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动；“避”“出”“渡”“入”“展转”“至于”等一连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。明确：在临安城外北关：诋大酋；骂逆贼；与贵酋争曲直。京口至真州：备不测；为巡船所物色；逐之城外。在扬州

11、:竟使遇哨；进退不由。杨州至高邮:桂公塘土围中;贾家庄受凌迫;迷失道；避哨竹林中;制府檄下。城子河至通州：舟与哨相先后；至海陵，如高沙；道海安、如皋；几以不纳死。航海南归：以小舟涉鲸波。1.有时 2.主谓之间，取消句子独立性 3.罪责 4.留给自己的身体 危险的事情5.实在 亲手，名作状命名，名作动 古义：留给自己的身体今义：死后的尸体（僇，通“戮”。罪）判断句：1.死生，昼夜事也被动句：2.予羁縻不得还3.为巡船所物色4.贾家庄几为巡徼所陵迫死状语后置：5.缙绅、大夫、士萃于右丞相府6.日与北骑出没于长淮间省略句：7.行城子河，出入乱尸中明确：孔子说，小不忍则乱大谋，为了人生的大目标，不计较

12、一时一事的荣辱得失，才是志士仁人的远见卓识啊！1、屈原自投汨罗江，项羽自刎乌江边，陆秀夫纵身跳大海，谭嗣同血洒菜市口，史可法在守扬州城时说：如果落入敌手，那将是莫大的耻辱，只有与城为殉，才能保全大节。“士可杀而不可辱”。孔子说过：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”古人说，“大丈夫宁可玉碎不能瓦全”。2、勾践曾石屋养马，韩信曾受胯下之辱，司马迁曾痛遭腐刑，蔺相如曾引车避匿。对此，怎么解释呢？难道说，这些人都不是志士吗？明确：在记叙的基础上抒情。例如第2段，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：将以有为也。”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第4段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。有时将感情融入叙事。如第3段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。