故事情境教学法在小学英语教学中的应用.doc

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1、故事情境教学法在小学英语教学中的应用摘要：随着全球化进程的加快和素质教育的要求深入人心，越来越多的年轻家长会格外注重培养孩子的英语能力，而小学阶段的英语学习情况是孩子学习英语的基础。由于小学生各个方面还不成熟，缺乏自制力与专注力等各方面的原因，教师需要在英语课堂上创设故事情境。关键词：小学英语教学；故事情境；教学方法随着全球化进程的不断加快，英语在非英语国家也受到了极大的重视，在很多家长尤其是年轻家长心中早已树立了“孩子要从小学好英语”的想法。与此同时，教育部于2011年颁布了全日制义务教育英语课程标准（实验稿），其中明确提出了“以人为本”的教育理念，大力提倡素质教育。在小学英语的实际教学过程

2、中，我们发现小学生由于自身年龄尚小，身体和心理发展都不成熟，他们的自制力和专注力都是有限的，在这种情况下，如何在有限的课堂时间里提高课堂学习效率就顯得十分重要。故事情境教学法可以有效地解决这一问题。一、 故事情境教学法（一） 定义故事情境教学法就是在学习的过程中创设一定的故事情境，老师在故事中穿插知识，让学生在故事情境中学习。它是具体的、可操作性强的一种教学方法。（二） 优越性英语作为一门语言，所要学习的知识是细碎的，小学生年龄尚小，他们会认为传统的教学课堂与教学知识是枯燥的、乏味的，长此以往会逐渐丧失对英语学习的兴趣。创设故事情境进行教学首先可以吸引学生，提高他们的学习兴趣，其次是可以将本来

3、“枯燥、乏味”的知识变得简单、有趣；再次还可以活跃课堂气氛，打造高效课堂；最后教师可以通过讲故事与学生进行师生互动，建立和谐融洽的师生关系。二、 故事情境教学法在小学英语教学中的具体应用（一） 故事情境教学法在小学英语词汇教学中的应用词汇是英语学习的基础，所以学好词汇十分的重要。在目前的英语教学过程中，我们发现很多小学生对词汇的学习存在着以下两种情况：（1）拼写不正确；（2）翻译不正确。很多老师会要求学生反复进行记忆和背诵，但是学习情况并不理想。这时候，我们可以创设相应的故事情境将学过的单词穿插到故事中去，也可以在故事中引入将要学习的词汇，这样便可以集预习和复习于一体。例如，“dog”“cat

4、”“pig”等是简单的学过的单词，“monkey”“elephant”“horse”等是稍微复杂一点的、想要进行课外拓展的词汇。“同学们，今天的课上啊，老师想给你们讲一个关于zoo的故事”（学生们听见故事后会更加期待课程内容）：有一天，森林国王tiger要召开一项会议，与他的臣民共同商讨new year的事。财政大臣monkey认为可以举办一个新年联欢晚会；horse将军认为他的部下可以为百姓们修建新的房屋；花匠elephant则认为可以把王国里的植被重新修缮一下，这样才有过年的气氛百姓dog、cat、pig等都表示同意。在这样的故事中穿插了不同的英文动物词汇，还可以让学生对故事情节进行补充，

5、拓展更多的动物名称。（二） 故事情境教学法在小学英语会话教学中的应用小学英语要求学生熟练掌握不同情境下的对话，创设故事情境能够更好地达到这一要求。例如，在具备了一定的英语学习基础的班级中，老师可以将平时学习中遇到的重点句子整理出来，将几个句子组合在一起，编成一个完整的、有趣的故事。在课上的时候，老师可以采取挖空的方式，询问学生在这种情况下应该如何回答。（三） 故事情境教学法在小学英语语法教学中的应用小学阶段的英语学习会涉及相应的语法知识，例如单复数形式、陈述句与一般疑问句的互换、句子的结构等等。很多学生反映语法的学习是最困难的，甚至产生了讨厌学习语法的念头。教师在创设故事情境进行语法讲解的时候

6、，可以边讲故事边讲涉及的语法知识，要尽量讲得细致。三、 运用故事情境教学法的注意事项（一） 不可脱离教材教材是我们讲课的根本，任何形式的教学方法都是教学的一种手段，是为教学服务的，切忌不能脱离教材，只是为了“讲故事而讲故事”是没有意义的。这要求教师在备课过程中充分吃透教材，根据教学内容创设相应的故事情境。除了教材内容外，教师还可以根据实际情况进行知识拓展。（二） 考虑学生的兴趣和爱好教师在备课时要充分发挥自己的想象力，生动的、有趣的故事更能够提高学生的学习积极性。教师还可以结合时下小学生十分关注的话题创设故事情境，这在一定程度上还可以缩短老师与学生之间的距离。但是对于目前流行的一些网络文化，虽

7、然小学生们很喜欢，但是不能作为课堂教学内容，教师要学会甄别。（三） 考虑学情，及时与学生进行沟通只有适合学生自身情况的教学方法才能够达到理想的教学目标。学生自身素质不一样，教师可以采取不同难度的故事进行教学。在课堂之余要及时与学生沟通，探讨对于这种教学方法的意见和建议。教师在询问学生意见时要注意不能只选成绩好的或者成绩不好的学生，要有广泛性和代表性。四、 小结英语作为一门语言，知识是相对细碎的，为了使小学生能够对学习英语保持较高的学习兴趣，达到更好的教学效果，可以采取故事情境教学法进行英语教学。故事情境教学法可以用于词汇、对话、语法等各个方面内容的教学过程中，但是作为教师，我们要注意考虑学情，结合教材，选择有趣的故事进行小学英语教学。参考文献：1黄敏.运用情景教学法进行小学英语教学及反思J.中国科教创新导刊，2009（18）.2曹小花.浅探小学英语课堂中的情境教学J.考试周刊，2008（49）.3王晓燕.“情景教学法”在小学英语中的应用J.陕西教育（教学版），2009（11）.4孙媛媛.浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用J.法制与社会，2009（13）.5张洁.“情景教学法”是小学英语教学的最有效方法J.中国校外教育（理论），2008（S1）.第 3 页