三年级下册《装满昆虫的口袋》教学设计03(4页).doc
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1、-三年级下册装满昆虫的口袋教学设计03-第 4 页一、教学目标1、运用学过的识字方法自学生字;认识12个生字和1个多音字,结合词语理解字义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、掌握汉字的间架结构,按笔画笔顺把字写好。4、引导学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣;二、教学重点、难点1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷;2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读;三、教学准备1、多媒体课件2、搜集法布尔的有关资料四、课时安排:2课时五、教学过程第一课时一、导入新课。1板书课题,齐读课题装满昆虫的口袋2引导学生质疑:(这个口袋里
2、放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?)二、初读课文。1带着问题自读课文。2检查自学情况。(1)生字词正音。浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲(2)指导写字。出示生字,指导观察。指名交流难写难记生字的记法和写法。(“溪”,右边中间不是绞丝旁。)3指名分自然段朗读课文。4全班交流自读课文所解决的问题。5了解关于法布尔的资料。三、理清文章脉络。1自由轻声读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2出示小黑板,在下面的括号里填上适当的序号。第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第()自然段对
3、全文进行总结。3用自己的话说说课文主要讲了什么故事。四、指导课堂写字1范写、学生描红、临写。2展示评议。第二课时(一)质疑导入。1、通过上节课的学习,我们了解课文主要讲了什么?2、今天,我们继续学习课文,看看法布尔是怎样迷恋昆虫的?(二)学习课文。1、生默读课文,边读边想:对小时候的法布尔有哪些了解?谁能用最简单的话说一说。2、通过刚才的读书,同学们对法布尔有了初步的了解,现在让我们走进课文,相信同学们对法布尔会有更多的认识。(三)品读课文,自主感悟1、自由读2、3段,说说你们对法布尔有哪些了解?(依据学生当时的读书感受和情感表达的需要,教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。)重点引导理解
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