《春江花月夜》课程教案(9页).doc

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1、-春江花月夜课程教案-第 9 页大学语文 课程教案授课题目：第十一编 写景游记 第十三章 春江花月夜授课时间安排第16周周三5、6节课教学器材与工具多媒体授 课 类 型理论课 赏析课讨论课 实验课 习题课 双语课程 其他教学目的、要求：1要求了解春江花月夜的相关背景知识。2重点掌握春江花月夜的思想蕴含及艺术价值。教学重点及难点：重点：春江花月夜思想情感基调。难点：春江花月夜的艺术特点。教 学 基 本 内 容第一节 春江花月夜的相关背景知识介绍一、时代背景唐代是我国古典诗歌的最高峰，唐诗较之前代有了重大发展，这主要表现在以下几个方面：第一，诗人队伍的扩大和主导力量的改变。唐代上自帝王高官下至和尚

2、妓女都热情地从事诗歌创作，而且宫廷文学渐失主导地位。第二，由于诗人来自各阶层，经历的丰富、时代的变化及有所做为的信心勇气，使唐诗反映的生活层面得到显著拓展。第三，艺术风格的多样化。在唐代，不仅雄浑悲壮、优美恬淡受到关注，某些前人不大可能承认为“美”的风格，如险怪、诡谲等，也各放异彩。第四，诗歌艺术形式的完善。唐人更自觉更强烈地意识到诗歌是美的构造，其文论中的“风骨”和“兴象”，代表着当时人们普遍的审美追求。人们一般将唐诗分为初、盛、中、晚四期来观照。初唐诗人的主要贡献在于：开拓题材，贴近现实；逐步用刚健清新的文风取代六朝文风；确立律体。初唐前50年，诗坛主盟者多为隋之旧臣，主流仍是齐梁诗风。初

3、唐后50年，诗坛有两大潮流，一股以上官仪、杜审言、沈佺期、宋之问等宫廷文人为代表，对律诗的定型及繁荣做出了贡献。另一股是以“四杰”（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）、陈子昂为代表，打破了宫廷文人的一统天下，批判六朝文风，有意识拓展诗歌内容，开创新的风格。把诗的题材从宫廷移向市井边塞，从歌功颂德变为言志述怀、咏叹人生，诗风绮丽不脱六朝，刚健启迪盛唐。经过九十馀年的发展，初唐诗歌在题材范围的扩大、体物写景技巧的成熟、声律的完善和风骨的形成等诸多方面，已为唐诗艺术的繁荣奠定了基础。与此同时，在诗歌意境的创造方面，张若虚和刘希夷的诗歌提供了成功的经验。张若虚是初盛唐之交的一位诗人，大致与陈子昂等人同时登上

4、诗坛。二、文学背景春江花月夜本乐府清商曲辞吴声歌曲旧题，最早见于陈朝。陈叔宝（陈后主）与宫中女学士及朝臣相和为诗，春江花月夜和玉树后庭花是其中最艳丽的曲调。（旧唐书音乐志）隋及唐初犹有作者，然皆五言短篇，在题面上做文章而已。吴中诗人张若虚出，始扩为七长歌，且赋予之全新的内容，将如画的自然景物、现实人生与梦幻融为一炉，诗情哲理高度结合，使此艳曲发生质变，创造出情景交融、玲珑透彻而无迹可寻的诗境，对盛唐诗歌空明纯美的意境产生了极大的影响，成就了唐诗最早的典范之作，其功甚伟。第二节 春江花月夜的讲解一、作者生平经历及文学创作张若虚（生卒年不详，约在660-720年之间），其生平事迹，史传无确载，只知

5、是扬州人，曾官兖州（今属山东），兵曹，唐中宗神龙年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融同以吴越之士驰名京都，开元初，又与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。其所作诗篇多散佚，全唐诗仅录存二首，一首为五言排律代答闺梦还，无甚创新；而另一首七言歌行春江花月夜却是千载传诵的抒情杰作，由于此诗在唐诗意境创造和表现艺术上取得了显著成就，故仅此一首就奠定了其在唐诗史上的大家地位，这在中外文学史上都是罕见的。二、作品讲解的要点难点春江花月夜这首诗从月生写到月落，把客观的实境与诗中人的梦境结合在一起，写得迷离惝恍，气氛朦胧，也可以说整首诗的情感就像一场梦幻随着月下景物的推移逐渐地展开。亦虚亦实，忽此忽彼，跳

6、动的、断续的，有时简直让人把握不住写的究竟是什么，可是又觉得有深邃的、丰富的内容蕴涵在其中，等待我们去挖掘、体味。全诗三十六句，四句一转韵，共九韵，每韵构成一个小的段落。诗一开头先点出题目中春、江、月三字，但诗人的视野并不局限于此，第一句“春江潮水连海平”，就已把大海包括进来了。第二句“海上明月共潮生”，告诉我们那一轮明月乃是伴随着海潮一同生长的。诗人在这里不用升起的“升”字，而用生长的“生”字，一字之别另有一番意味。明月共潮升，不过是平时习见的景色，比较平淡。“明月共潮生”，就渗入诗人主观的想象，仿佛明月和潮水都具有生命，她们像一对姊妹，共同生长，共同嬉戏。这个“生”字使整个诗句变活了。三四

7、句“滟滟随波千万里，何处春江无月明？”“滟滟”是水波溢满的样子。江海相通，春潮涣涣，月光随着海潮涌进江来，潮水走到哪里月光跟随到哪里，哪一处春江没有月光的闪耀呢？接下来“江流”四句由江写到花，由花又回到月，用其他景物来衬托月光的皎洁。“芳甸”，就是开满鲜花的郊野。“霰”，是雪珠。“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”，是说江水绕着开满鲜花的郊野曲折流过，明月随江水而来，把她的光辉投到花林上，仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。“空里流霜不觉飞”，是说月色洁白如霜，似霜而不飞，反复写月之晶莹可爱。古人以为霜是从天上落下来的，好像雪一样，所以说“飞霜”。“汀上白沙看不见”，是说在洁白的月光之下江滩的白沙也不易

8、分辨了。一句写天上，一句写地上，整个宇宙都浸染上了明月的白色，仿佛被净化了似的。这样的境界很自然地会想到深邃的人生哲理，所以第三段便从这方面去描写了。“江天”四句，说江天一色，连一粒微尘也看不见，只有一轮明月高悬在空中，显得更加明亮。在江边是谁第一个见到这轮明月呢？这江月又是哪一年开始把她的光辉投向人间呢？这是一个天真而稚气的设问，是一个永无答案的谜。自从张若虚提出这个问题以后，李白、苏轼也发出过类似的疑问。李白说：“青天明月来几时？我今停杯一问之，今人不见古时月，今月曾经照古人。”（把酒问月）苏轼说：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”（水调歌头）这已不仅仅是写景，而几乎是

9、在探索宇宙的开始，追溯人生的发端了。第四段由疑问转为感慨：人生易老，一代一代无穷无尽地递变着，而江月却是年复一年没有什么变化，她总是生于海上，悬于空中，好像在等待着什么人，可是总没等到。长江的水不停地流着，什么时候才把她期待的人送来呢？诗人这番想象是从“孤月轮”的“孤”字生发出来的，由月的孤单联想到月的期待；再由月的期待联系到思妇的期待上来，接入“白云”四句。“浦”，水口，江水分岔的地方。白云一片悠悠飘去，本来就足以牵动人的离愁，何况是在浦口，青绿的枫叶点缀其间，触景生情，更增添了许多愁绪。“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？”月光之下，是谁家的游子乘着一叶扁舟在外飘荡呢？哪家的思妇又是在哪座楼

10、上想念着他呢？一句写游子，一句写思妇，同一种离愁别绪，从两方面落笔，颇有一唱三叹的韵味。从第六段以下专就思妇方面来写。曹植的七哀诗说：“明月照高楼，流光正徘徊，上有愁思妇，悲叹有余哀。”张若虚化用这句的意思，对月光作了更细致的描写：“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。”那美好的月光似乎有，意和思妇作伴，总在她的闺楼上徘徊着不步离去，想必已照上她的梳妆台了。月光照在门帘上，卷也卷不去；照在衣砧上，拂了却又来。她是那样地依人，却又那样地恼人，使思妇无法忘记在这同一轮明月之下的远方的亲人。“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。”一轮明月同照两

11、地，就和我想念你一样，你一定也在望着明月想念我。有明月像镜子似地悬在中间，我们互相望着，但彼此的呼唤是听不到的。我愿随着月光投入你的怀抱，但我们相距太远了。上有广袤的天空，善于长途飞翔的鸿雁尚且不能随月光飞度到你的身边；下有悠长的流水，潜跃的鱼龙也只能泛起一层层波纹而难以游到你的跟前。我又怎么能够和你相见呢？“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。”思妇回想昨夜的梦境：闲潭落花，春已过半，可惜丈夫还不回来。江水不停地奔流，快要把春天送走了；江潭的落月也更斜向西边，想借明月来寄托相思也几乎是不可能了。这四句把梦境与实境结合在一起写，是梦是醒，思妇自己也分辨不清了。最后一

12、段，天已快亮，斜月沉沉，渐渐淹没在海雾之中，月光下的一切也渐渐隐去了，好像一幕戏完了以后合上幕布一样。这整夜的相思，这如梦的相思，怎样排遣呢？游子思妇，地北天南，不知道今夜有几人趁着月华归来？看那落月的余辉晃动着照遍春江和倒映在江里的树木，仿佛怀着无限的同情呢！春江花月夜是乐府清商曲吴声歌旧题，据说是陈后主创制的。隋炀帝也曾写过这个题目，那都是浮华艳丽的宫体诗。张若虚的这首诗虽然用的是春江花月夜的旧题，题材又是汉末以来屡见不鲜的游子思妇的离愁，但张若虚还是以不同凡响的艺术构思开拓出新的意境，表现了新的情趣，使这首诗成为千古绝唱。而张若虚也就以这一首诗确立了文学史上永不磨灭的地位。诗人把游子思妇

13、的离愁放到春江花月夜的背景上，良辰美景更衬出离愁之苦；以以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。这首诗虽然带着些许感伤和凄凉，但总的看来并不颓废。它展示了大自然的美，表现了对青春年华的珍惜以及对美好生活的向往。那种对于宇宙和人生的真挚的探索，也有着深长的意味。春江花月夜，题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作为陪衬。诗从月生开始，继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。这首

14、诗对景物的描写采取多变的角度，敷以斑斓的色彩，很能引人入胜。同是月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察觉的月光，有妆镜台上的月光，有捣衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于变化！诗中景物的色彩虽然统一在皎洁光亮上，但是因为衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树，也在统一之中出现了变化，取得斑斓多彩的效果。第三节 春江花月夜的深入分析一、思想内容分析春江花月夜虽也用旧题，题材亦为传统的游子思归，但作者却能别出新意，融诗情、画意、哲理为一体，创造出情、景、理水乳交溶的令人心弛神往的奇妙艺术境界，被闻一多先生称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。（宫体诗的

15、自赎）。诗人将江南春江花月夜清幽恬静的自然美景、人间缠绵悱恻的离愁别恨与对人生哲理的探求结合在一起。诗人首先描绘了一幅在月光照耀下，烟波浩淼而透明纯净的春江远景，展示出大自然的神奇美妙，面对如此清明澄彻的太空，作者感到神秘而亲切，从而引发了宇宙无限的哲理思索，进而抒写人生别离，渲染了高楼思妇难以排解的相思之情与江湖游子辗转反侧的思归之情，表达了作者对他们的理解和同情，同时又把这种同情心扩大开去，以“不知乘月几人归，落月摇情满江树”收尾，显得余味无穷。全诗以月亮升起、降落的运行过程为线索，极有层次、极其细腻地展开了对自然和人生的这番描写，它精细美妙地描写了春江花月夜的种种美景，不愧是一首自然美的

16、赞歌；同时又以自然美为背景抒发了委婉缠绵的相思离别之情，又是对人间真挚爱情的讴歌；在对自然美、爱情美的描写中，又处处体现出对人生哲理、宇宙奥秘的思索与探求。虽然它有时迷茫，有时感伤，但反映出的是人们对美好生活的向往，对青春年化的珍惜，以及对宇宙人生真谛的追寻，总的情调是健康向上的。诗歌情调哀而不伤。其中虽有青春苦短的伤感，但笔调轻盈，交织着对生命的留恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”的哲理思索；虽有夫妇别离的哀愁，但悠悠相思中饱含着脉脉温情，充满着对重逢的企盼和对幸福的憧憬。同时作者善于巧妙地把情怀揉入清丽鲜明、意趣盎然的美景中，从而使忧伤被优美所笼罩，显得徐缓迷人，柔婉平和。二、艺术特色

17、分析本诗最大的特点是借景抒情、情景交融。作者以明月为中心，紧扣春、江、花、月、夜五种景物绘成一幅江天一色、绚丽壮观的景色，为人情的抒写提供了引人遐思的环境，制造启动情怀的氛围。作者借江月永照、明月长圆来抒发对生命短暂的感叹，借落花、流水、残月烘托游子的思归之情。而暗示手法的运用又使“一切景语，皆情语也”， 诗的前半部重在写景，是写实，但如“何处春江无月明”“空里流霜不觉飞”等句，同时也体现了人物的想象和感觉。后半部重在抒情，情产生于景，如长江流水，青枫白云，帘卷不去、拂砧还来等句，景中亦自有情。结尾一句更是情景交融的名句。全篇作品有情有景，亦情亦景，情景交织成有机的整体。读来情韵悠长，含蓄动人

18、。诗中写了许多色彩鲜明的形象，如花林，白沙，白云，青枫等，这些景物又都在皎洁的月光下获得了和谐统一的色调，造成了一个绚丽优美而又宁谧柔和的诗境，这种意境与所抒发的绵邈深挚的情感，十分和谐统一。诗的韵律节奏也富有特色，每四句一换韵，平仄相间，形成整齐有致而又错综变化的韵律。诗歌语言自然流，旋律圆润悠扬，情文摇曳生姿，既吸收了齐梁以来诗歌语言骈俪工整、音韵优美的长处，又有南朝民歌委婉含蓄、清新自然的风味。千百年来启迪着无数中国人的审美灵感，令人心醉神迷。为了与缠绵的感情相适应，语言上采用了一些顶真连环句式，如“江月年年初照人，人生代代无穷已”，回环往复，一唱三叹，情味无穷。第四节 春江花月夜的相关

19、链接与拓展春江花月夜分析文章示范：唐诗春江花月夜赏析这首诗被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，一千多年来使无数的读者为之倾到。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这首诗，“孤篇横绝，竞成大家”。 这首诗反映了古代社会中文人学士漂泊离乡而失意苦闷的心境。在春江花月的夜里，诗人面对着美好的景色，不仅产生了宇宙无尽，人生苦短的感慨，想到楼头思妇，天涯游子等人生坎坷，具有极深的社会意义。所以为历代传诵，主要有三种原因： 一，在任何社会中总有无数有才之士被压制，他们为了实现人生的抱负，到处飘泊，苦苦奋斗而难展其志，面对无限的宇宙感受到人生的眇小与短促。这种人生旅程中的失意，在历代社会中不得志的文人学士

20、中具有很大的普遍性，从而引起了读者的思想共鸣。 二，春江花月夜本是陈后主的淫靡的宫休诗，诗人借用旧题，却一洗淫靡之气，而反映历代社会中普遍性的社会性问题，在文学史上具有积大的作用。 三，它用清丽的笔调描写景物，艺术上取得极高成就。 诗篇题目就令人心驰神往。春江花月夜，这五种事物集中体现了人生最动人的的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙艺术境界。 诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒出一副春江月夜的壮丽画面：江流滚滚，海潮不息，江海相连，一轮明月随着腾生的潮水涌现出来。这里的“海”是虚指。江潮洁瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势恢伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个“生”字，就赋于了明月与潮水以活

21、泼的生命。接着，诗人又描绘出月光下的种种美景。“江流”两句实写郊景，“空里”两句虚写月光，整个宇宙山川笼罩于皎洁的月辉之中。月光闪耀千万里之遥，那一处春江不在明月朗照之中！江水曲曲湾湾地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪。诗人真可谓是丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之“花”。同时，又巧妙的交待了“春江花月夜”的题面。诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。因而“流霜不觉飞”，“白沙看不见”，浑然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。这八句，由大到小

22、，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。 清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：他想到人类代代相传无穷尽，而江上明月年年都是那样，感到“人生短促，事业难成，而宇宙却无限永恒奥秘深藏。不仅发出“江畔何人初见月？江月何年初照人？”的探问。诗人神思飞跃，但又紧紧联系人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也己有之，如曹植送应氏：“天地无终极，人命若朝霜”，阮籍咏怀：“人生若晨露，天道邈悠悠”等等，但诗的主题多办是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷己，江月年年只相似。”个人的生命

23、是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因此“代代无穷己”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初唐时代之音的回响。“不知江月待何人，但见长江送流水”，这是紧承上一句的“只相似”而来的。人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，象是等待什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔融由上半扁的大自然景色转到了人生图象，并从白云孤

24、飘的眼前景中引发出了下半扁男女相思的离愁别恨。 “白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”，“青枫浦”托物寓情。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物处所，“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家一处有离愁别恨，诗人才堤出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。 以下“可怜”八句承“何处”句，写思妇对离人的怀念。然而思妇不直说思妇的悲和泪，而是用月来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗扁把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍

25、去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镱台上，玉户帘上，捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是光是不可捉摸的实体，月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，深动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。月光引起的情思在深深地搅扰着她，此时此刻，月色不也照着远方的爱人吗？共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。忽然，她异想天开，想把自己附丽在月光上，去追随久出未归的游子，这相思之情是多么的强烈。望长空：鸿雁无飞，飞不出月的光影，飞也徒劳；看江面，鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波纹，跃也无用。“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”。向以

26、传达家信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯-这又该凭添几重愁苦！ 最后八句写游子，诗人用落花，流水，残月来烘托他的思归之情。“扁舟子”连做梦也念念归家，-花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春，幸福和憧憬。江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月；碣石，潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂；“无限路”也就无限地加深了他的乡思。他思忖：在这美好的春江花月之夜，不知能有几人乘月回归自己的家乡！他那无着无落的离情，伴着残月之光，洒满在江边的树林之上- “落月摇清满江树”，这结句的“摇清”-不绝如缕的思念之情

27、，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。 这首诗起则月涌自海潮，收则月沉海雾，起得雄浑浩荡，收得蕴藉朦胧，全诗以景结情，余音袅袅。诗写月色，用春江潮水作为衬托，境界开阔。象李白的“明月出天山，苍茫云海间”，以海来作衬托，气象也很雄伟。但象朱敦儒的“插天翠柳，被何人推上一轮明月？”，固然写的生动，但气象似乎小了些。可见同样衬托，境界又有大小的不同。 本诗写月，极善于以景烘情。如“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，是写月光。为什么要卷拂呢？因为见月怀人引起愁思，为了消愁，所以要卷去拂去。但卷不去拂还来，反而加深了愁思，这是借月光

28、来烘托情思。“鸿雁”两句也是以景烘情。鸿雁向远方飞去，月光不会给带走，鱼龙跃水成纹，都是景。“光不度”里有思妇想凭借月辉，托鸿雁把情思带给远在他乡的爱人而不可能的含意，在静寂中所见者只是鱼龙跃水，写出了寂寞的心情，也是用景烘情。 这首诗还善用情景交融的手法。如果光说“月华流照”那是景，现在说“愿逐月华流照君”，就成为情景交融。这首诗用词也十分精练，如“空里流霜不觉飞“，因为是月辉倾斜而不是真的下霜，所以用“流”而不说飞。不说春欲尽，而说江水流春，把春去和江水东流结合起来，更有意味。“落月摇清满江树”，既写出了落月金辉映照江树，风吹枝动，树梢余辉频闪，又用来衬出闺人的心境摇摇。“摇晴”是双关语，

29、像刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无情却有情”，写景生动而深有情意。 诗人的观察也是很精细的，前边说“江天一色无纤尘”，后面说“白云一片去悠悠”，好像自相矛盾，实是静夜中确有这种现象。韦庄就曾说过“去雁数行天际没，孤云一点静中生”，都可以解答这个问题。它可以是于赏月人不留意时忽然出现的。 春江花月夜在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情，画意，哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的

30、追求，对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情，景，理水乳交溶的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探究其中美的真谛。 全诗紧扣春江花月夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起-高悬-西斜-落下的过程。在月的照耀下，江水，沙滩，天空，原野，枫树，花林，飞霜，白云，扁舟，高楼，镜台，砧石，长飞的鸿雁，潜跃的鱼龙，不眠的思妇，以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅

31、充满人生哲理与生活情趣的画卷，这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅，虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。 本诗的韵律节奏也饶有特色。诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡，但那旋律既不是哀丝豪竹，也不是急管繁弦，而是象小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲，含蕴，隽永。诗的内在感情是那样强烈，深沉，看来却是自然的，平和的，犹如脉搏跳动那样有规律，有节奏，而诗的韵律也相应的地扬抑回旋。全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。以平声庚韵起首，中间为仄声霰韵，平声真韵，仄声纸韵，平声尤韵，灰韵，文韵，麻韵，最后以仄声遇韵结束。

32、诗人把阳辙韵与阴辙韵交互杂沓，高低音相间，依次为洪亮级（庚，霰，真）-细微级（纸）-柔和级（尤，灰）-洪亮级（文，麻，）-细微级（遇）。全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。这种语音与韵味的变化，又是切合着诗情的起伏，可谓声情与文情丝丝入扣，宛转谐美。教学过程设计： 第一节：春江花月夜的相关背景知识介绍1主要内容：主要介绍春江花月夜的相关背景知识。2基本概念与知识点：（1）唐代的时代背景（2）春江花月夜的文学背景第二节：春江花月夜作品的讲解1主要内容：主要简介作者生平及春江花月夜的内容。2基本概念与知识点：（1）张若虚的生平与创作简介（2）春江花月夜讲解中的重点难点第三节：春江花月夜的深入分析1主要内容：主要分析春江花月夜的思想蕴含及艺术成就。2基本概念与知识点：（1）春江花月夜的思想内容分析（2）春江花月夜的艺术特色分析教学方法及手段：讲授、讨论、多媒体讲解。作业、讨论题、思考题：1有人认为此诗的感情基调是“哀而不伤”，谈谈你的认识。 2月光是否是全诗的灵魂？为什么？3本诗哪些地方用了暗示手法？参考资料：1 23袁行霈 中国文学史第四卷M北京：高等教育出版社，19994 5课后小结：