论小学语文教学渗透心理健康教育的新途径.doc

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1、论小学语文教学渗透心理健康教育的新途径摘 要：随着我国素质教育的不断开展，心理健康教育越来越受到人们的重视，在教学中渗透心理健康教育也成为当前教师的重要任务。语文是我们的母语，它记载着中华五千年历史文化的结晶，对培养学生的核心素养，开展心理健康教育有着巨大的优势。因此，在小学语文教学中，教师要充分发挥语文教学的意义，结合学生当前身心发展的特点，运用丰富的教学方法，在教学中有效的渗透心理健康教育，进而完善学生的人格，促使学生身心健康的全面发展。本文就小学语文教学中渗透心理健康教育的新途径进行探讨。关键词：小学语文；心理健康；渗透；途径在学生成长过程中，心理健康教育极为重要，对学生今后的成长和发展

2、有着重要的影响。小学语文新课程标准中就提出，教师在教学过程中，要加强心理健康教育的渗透，培养学生的审美能力和创新能力，促进学生个性化发展，养成学生良好的道德品质和行为规范。所以，小学语文教师要结合新课改的要求，坚持以学生为本，尊重学生发展的需求，促进学生健康的全面发展。一、 建立和谐的师生关系良好的师生关系有助于学生身心健康发展。因此，小学语文教师在渗透心理健康教育时，要与学生建立和谐、平等、民主、友好的师生关系。小学生由于年纪较小，缺乏自制力，同时又活泼好动，具有很强的自尊心，但内心较为敏感，很在意别人的看法，对此，教师要从内心去关爱学生、尊重学生，把学生当成自己的孩子一样看待，平等的对待每

3、一位学生，不能因为学生学习成绩的好坏就产生偏爱。要与学生成为生活上的伙伴，学习上的朋友，充分的发挥引导者的作用，帮助学生解决在学习中和生活中遇到的各种问题，进而真正地成为学生的良师益友，使学生能感受到教师对自己的关爱和尊重，从而自发的亲近教师，愿意将自己内心的情感向教师进行倾诉，从而使教师对学生更全面的了解，进而更好地进行心理健康教育。同时，教师要注意自己的一言一行，此时学生具有很强的模仿能力，教师的言行举止对学生的成长有着重要的影响，所以，教师要为学生树立积极向上的榜样，进而促进学生健康发展。二、 营造良好的课堂氛围随着教育改革的不断推进，传统的教育模式已经不再适合教育发展的需求。因此，小学

4、语文教师要及时地更新自身的教学理念，尊重学生的主体地位，运用丰富的教学方法，为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与到教学活动中，从潜移默化中渗透心理健康教育。例如：教师在教学亡羊补牢时，可利用谈话激趣揭示课题：同学们都喜欢听寓言故事吗？为什么呢？我们过去也学了一些寓言故事，你们知道寓言有什么特点吗？鼓励学生大胆的发言，学生们各抒己见，有效的活跃了课堂气氛，学生经过交流后得出寓言是利用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或者讽刺某人某事。此时教师引出课题，这样不仅激发了学生的学习兴趣，更是学生在理解故事内容基础上体会寓意，并能联系生活实际，有效地培养了学生的品质。三

5、、 传授知识过程中自然渗透小学语文是一门最基础但影响最深的学科，教师要在教学过程中自然地进行心理健康教育的渗透，鼓励学生多进行思考和探索，挖掘课文中的内涵，体会作者的情感，从而有效的培养学生的道德品质，形成正确的人生观和价值观，提高学生的审美情趣，树立学生爱国主义精神，促进学生身心健康的发展。例如：在教学和时间赛跑时，教师要求学生有感情地朗读课文，谈一谈课文讲了哪些事，再利用多媒体为学生出示“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”让学生进行理解和体会这句话是什么意思，让学生结合自己的实际生活，谈一谈自己的体会，从中感受“时间一去不复返”。进而引导学生感受珍惜时间的意义。再例如，教学雷锋叔叔，你

6、在哪里时，教师可为学生讲解雷锋同志的一些生平事迹，进而潜移默化中渗透心理健康教育，使学生要向雷锋叔叔学习，懂得奉献爱心，乐于助人。四、 在写作练习中渗透写作一直是语文教学的重点内容，对学生提高语文成绩和未来的发展有着重要的影响。因此，教师可在写作练习中渗透心理健康教育，不仅能锻炼学生的写作能力，还能有效地将良好的品质精神融入学生的主观意识中，进而起到渗透心理健康教育的作用。例如：在教学翠鸟时，通过课文的学习，学生了解了翠鳥的外形特点及生活习性，同时激发了学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情，教师可趁此要求学生仿照课文，进行写作训练，这样不仅锻炼了学生的写作能力，更巩固了心育成果。五、 创新教学活

7、动，拓展渗透途径小学语文教师在进行心理健康教育渗透时，还可以为学生创设丰富的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等等，为学生搭建心育平台，实现教育目标。例如：在教学巨人的花园时，教师可让学生进行角色扮演，根据课文内容运用正确的语气和形态，从而加深学生对课文的理解，从故事中懂得美好的东西要与别人分享的道理。六、 结语总而言之，教学有法，教无定法，小学是学生成长发育的重要时期，教师在小学语文教学中，要不断的研究和探索，充分利用语文教学的优势，有效的渗透心理健康教育，从而促进学生身心健康的全面发展。参考文献：1魏铜海.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究J.读与写（教育教学刊），2017，14（05）：187-187.2张大方.在小学语文教学中渗透心理健康教育的必要性与措施分析J.中国校外教育，2016（S1）：480-480.3杨亚文.关于在小学语文教学中渗透心理健康教育的研究J.学周刊，2016（07）：60-60.4曹建彬.浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育J.学周刊，2015（31）：89-89.第 3 页