“参与——体验”教学模式在初中音乐欣赏课中的应用(5页).doc

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1、-“参与体验”教学模式在初中音乐欣赏课中的应用-第 5 页 “参与体验”教学模式在初中音乐欣赏课中的应用论文提要：教学的构成是情意过程与认识过程的统一，两种系统同步、协调发展，相互促进，就能取得最好的教学效果。我所倡导的参与体验教学模式就是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境，激发学生积极的情感，让学生充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感，为其终身热爱音乐，享受音乐，形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基础的一种教学模式。主要教学流程包括创设情境，激发情感聆听音乐，感受情感参与表现，体验情感拓展延伸，升华情感四个环节。文章主要论述了教

2、学模式的指导思想、理论依据、操作流程及实践中应注意到的问题。关键词： 初中音乐参与体验 教学模式一、指导思想“参与体验”教学模式的指导思想，是以音乐课程标准为指导，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让学生充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感，为其终身热爱音乐，享受音乐，形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基础。二、教学模式的理论依据“参与体验”教学模式的理论依据是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制。教学模式的建构体现了全员参与，师生互动，合作交流，自主探究，求异创新

3、的基本理念。三、音乐教学模式操作流程参与体验教学模式对音乐欣赏课具有一定的普遍性，通常以以下的教学模式流程贯穿于整个课堂教学：创设情境，激发情感聆听音乐，感受情感参与表现，体验情感拓展延伸，升华情感1、创设情境，激发情感黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。为了让学生积极主动地参与音乐课学习，创设情境导入非常重要。导入新课的方式、方法是否恰当，是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的良好开端。它能使学生做好思想上和情绪上的准备，为感受音乐和表现音乐奠定良好的基础。同时课题的及时呈现使学生明确了本节课的主要学习目标。此环节可

4、让学生在饶有兴趣的情境中投入学习。此环节导入所采取的主要教学方法有：故事导入法、情境图片视频导入法、启发谈话法、音乐导入法、游戏导入法、开门见山式导入法、设问式导入法、复习导入法等。例如：我在欣赏古筝曲渔舟唱晚一课中，乐曲所表现的江南水乡，夕阳西下，渔舟满载归航，江面歌声四起的动人画面，通过多媒体创设出夕阳下湖面波光粼粼，渔夫架舟归来，两岸垂柳轻拂，渔歌互答，若远若近，此起彼伏的动人美景。这迷人的景象，使学生有种未听曲调先有情的感受。从而引发了学生对渔舟唱晚及古筝的兴趣，同时这也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。2、聆听音乐，感受情感当激发了学生想学的兴趣时，动听的音乐最能打动学生

5、，引起情感共鸣。在聆听音乐时，新授教学的过程一般分为初次聆听、整体感知分段赏析、走进音乐再次聆听、体会内涵三个步骤。在初次聆听、整体感知的过程中，遵循“以听为中心”的原则，通过初听全曲对作品进行整体感知，初步感受作品的情绪、音乐情境，同时分辨演奏形式及主奏乐器，简单了解作者及创作背景等等，使学生对作品有个初步的了解。分段赏析、走进音乐是引领学生通过分段聆听对作品进行细致欣赏分析，通过聆听体验根据情绪、音乐要素等的变化判断曲式结构、作品表现内容等，通过聆听、视唱、默模奏、演唱、演奏等方式记忆作品的典型节奏和主题音乐。再次聆听、体会内涵是在学生分段细赏的基础上进一步完整欣赏作品，把握作品的风格流派

6、、感知作品的体裁特点，同时能够积极参与音乐体验，充分体会音乐内涵，发展学生的音乐创造力和想象力，从而培养学生良好的听赏习惯和审美能力。例如：在欣赏民乐合奏春江花月夜一课中，初听时先不告诉学生曲目，让学生随着恬静的音乐进入平静凝思，然后在丰富的内心体验基础上，引导学生展开联想与想象。结果有的想象为平静的江水、朦胧的月夜、幽静的田园、仙女的舞姿，也有的想象为秀丽的山川、深切的怀念等等。在学生叙述后，教师再告诉学生听的曲目，并适当地介绍一些作品的内容，等到第二遍分段听赏音乐时，要求学生根据曲目和提示，对优美流畅的旋律更深的感受和体验。再次听全曲时，学生们便能开展更深、更细的想象，同时也使得他们能更加

7、深刻的领悟作品的内涵。3、参与表现，体验情感音乐教育的艺术，实际上是情感的感染力。要让学生真正走进音乐，融人音乐，则必须通过各种音乐实践活动来感知音乐，通过对音乐的各种形式的情感体验，逐步使学生认识音乐的基本要素和表现手段。例如：在欣赏赛马、拉德斯基进行曲等一些具有鲜明节奏特点的乐曲时，我常常会启发学生用身体语言，或拍击节奏，自己创编节奏型，用打击乐器伴奏等形式，感受音乐特点，参与创造音乐，充分体验音乐的情感。4、拓展延伸，升华情感本环节根据教学内容基本可分为两个步骤进行：拓展欣赏课堂小结。教学内容的拓展是指在教材原有知识的基础上，选取教材之外的具有一定审美价值的作品，来充实教学内容，开拓学生

8、的视野，丰富学生的情感体验，加强对音乐内涵的进一步理解与感悟。拓展欣赏的内容包括：同体裁作品音乐欣赏、同作曲家音乐作品欣赏、同种乐器音乐作品欣赏、同民族或地域音乐作品欣赏等。课堂小结可以帮助学生梳理、回顾本节课所学主要知识点，可以起到备忘录的作用。课堂小结的方式有多种，不但可小结本课知识点，也可适时小结学法，还可由教师提出启发性的问题让学生自己小结，甚至也可针对作品对学生进行情感延伸、德育渗透，使学生的情感进一步得到升华，陶冶学生的情操，形成健康的审美情趣。例如：在民乐奇葩一课中的拓展环节，我给学生欣赏了中央民族乐团在维也纳金色大厅演奏的乐曲春节序曲以及女子十二乐坊在日本演奏的乐曲阿拉木汗，通

9、过这部分的学习，让学生看到我们中国的民族音乐带给世界的震撼。增强学生的民族自豪感，引导学生多关注民族音乐，热爱民族音乐。四、实践本教学模式应注意的问题1、作为“参与体验”音乐教学模式有它一定的实用范围，它主要解决审美活动教学中，学生的“参与、感悟、体验、升华”活动与主体精神、兴趣培养、个性发展、传授知识等的关系问题。音乐教学中的其他问题，如舞蹈等，仍需要其他教学模式来解决。即使是相同的问题不同的教学对象，这种模式也要根据具体条件做适当调整，以适应不同教学要求。2.教师必须做好学生的兴趣调查，组织好课堂教学。3.音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进音乐殿堂，去感受美、理解美、表现美和创造美，塑造美的心灵，美的人格，在情感上、精神上获得实际的体验与滋养。作为一个音乐教育者，教师应加强理论学习，切实提高自己的综合素质，努力使自己成为让学生满意的学者型教师。总之，音乐欣赏课在构建以学生为主体的新思想，以师生共创教学情景，学生积极参与感悟体验升华的新教学模式中，让学生亲身参与到音乐欣赏的过程中来，让他们舒展开创造思维的翅膀，在参与活动中领悟音乐真正的内涵。在感悟和体验中理解作品所反应的生活现实，理解它的社会价值及艺术价值，真正感受到音乐的真谛。2010年11月