《口语交际——与人交流注意对象、场合用语文明得体》导学案(5页).doc

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1、-口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体导学案-第 5 页与人交流注意对象、场合，用语文明得体导学案年级 班级 姓名 学习小组 课型口语交际课时数1课时授课教师主备袁秀梅审阅授课时间学习目标1.能选用恰当的词语和句式进行交流，能使用文明用语，使交流言之有“礼”。2.感受文明、得体的语言的魅力。并能学以致用。开心一刻有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听

2、，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。 这个故事告诉我们，说话要注意，否则别人听了不舒服，也得罪了别人。学习方法自主合作探究导学过程学习内容个性化备课自主探究一、课前热身指出下面几句中语言表达不得体的地方并改正：1.当你的同桌向你请教问题时，你说：“你真笨，这么简单的问题还来问我？”2.当你迷路向一位老者问路时

3、，你说：“喂，到体育馆怎么走？”3. 有人邀请你到他家做客，你说：谢谢，我一定光临寒舍4.病人出院了，医生边送边热情地说：“请走好，欢迎再次光临。你认为： 与人交流要注意什么？（自由发言）二、阅读课本第68页知识短文。读完短文后，将知识点分点归纳，并讲给你的同桌听。三、小试牛刀，自我检测1.根据对象选择问话向不同年龄的人询问年龄，该使用什么问话合适？（用直线将适合的选项连接起来）小孩 您多大岁数？女青年 您贵庚啦？中年人 您老高寿？一般老年人 您芳龄多少？有文化的老年人 你几岁啦2.下列场合中，文明警示语不得体的一项是（）（广西桂林、百色市中考试题）A. “当你伸手采摘我时，你我的美丽都已不存

4、在了。”（花园里）B. “我想有个家!”（垃圾箱旁）C. “严禁踩踏，违者重罚。”（草地旁）D. “即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。”（食堂里）3.家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（ ）A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。” B来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累一、 导入大家好，最近我发现我们学校的学生非常有礼貌，每次见到老师都主动问好。我印象比较深刻的是，有一次，我刚刚从厕所里出来，就遇到一个

5、学生，他非常热情地和我打招呼：“老师，你吃饱了吗？”是呀，说话要注意场合，今天我们就进行一次口语交际活动，（幻灯出示标题和学习目标）二、自主学习1.通过课堂热身这个小环节，引出本节主要问题：平时与人交流时要注意什么？引发学生思考和讨论，自然引出对文本阅读的环节。2.阅读文本，分点归纳知识点.（幻灯出示）3. 自我检测通过阅读文本，学生明确了知识点，并通过本环节检测对知识点的掌握。三、合作研讨1.学生畅所欲言，列举一例向小组成员讲生活周围说话不注意对象、场合、语言不得体的现象。2. 共同分析各材料中说话不得体的地方以及这样做的危害性。四、展示点拨1小组讨论并展示，其他小组进行补充.2.教师点拨,

6、重点强调:不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。. 说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起人们反感。五、巩固提升通过简单的情境表演，让学生在模拟的人际交往活动中回顾要点，亲身实践，完成学习目标。六、课堂小结孙子说：“赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。”希望大家学以致用，在日常的交流中，从“注意对象、场合，用语文明得体”做起，说文明话，做文明人。合作释疑1.你生活的周围有哪些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象？请列举一例说给小组成员听。2. 下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？商量一下，说话不得体会给我们的人际交往带来哪些危害呢？材料1、问年龄小李在出差途

7、中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料2悲剧是这样产生的在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？材料3一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好

8、友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？材料4：标语的位置不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？巩固提升情境表演1、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师，你将怎么说？2、学校准备开家长会，班主

9、任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？4、月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？学习小结通过本节学习，相信你有一些收获，在你认为能够达到的目标后面打星，在觉得经过今后努力能够达到的目标后面打对勾。1.我能在说话时考虑到对方的身份和情绪。2.我说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合。3.我说话时能充分把握自己的语气语调从而正确表明自己的态度。4.我能做到用语文明得体。拓展延伸（选做）1. 1.根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。 2. 情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。比赛中途处于领先位置时 。比赛结束取得好名次时 。比赛中途处于落后位置时 。 2. 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆（1）体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？（2）假如你有机会代表同学就以上现象，面对面地向校长提出两点建议，你会怎样说？（山东淄博市中考试题） 七、导学反思