《用2-6的乘法口诀求商》教案(4页).doc

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1、-用2-6的乘法口诀求商教案-第 4 页 用2-6的乘法口诀求商 平鲁实验小学教师 吴龙教学内容：人教版二年级下册第23页例1教学目标：1、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。2、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。教学重点难点：理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。教具、学具准备：投影课件、奖励卡片教 学 过 程：一、复习铺垫填一填。（ ）五二十 三（ ）十二五（ ）三十 （ ）四得八（ ）三得九 二（ ）得六三（ ）十五 二（ ）十二二、创设情境，引入新课 师（讲故事）：

2、小朋友们，今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。有一天，小猴和他的好伙伴下山去玩，走着走着，他们看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，急忙摘了一些，兴冲冲地回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃，可高兴了，说：“今天，妈妈给你们分桃吃。”三、自主探究，学习新知1、动手操作，探究方法。出示课件。师：小猴摘了多少个桃？（12个）师：猴妈妈准备给每只猴子分3个，可以分给几只猴子？（板书“12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？”）（学生思考后师指名列算式，并板书 12 3） 师：究竟能分给几只小猴呢？拿出手中的12个园片，各小组来动手分一分， 再说一说分的过程。（分组合作分桃并叙述分的过程）

3、生回答：我们先分给第一只小猴3个桃，再给第二只小猴3个桃，然后给第三只小猴3个桃，最后剩下3个桃正好可以分给第四只小猴。所以，12个桃可以分给4只猴子。生2：我们是3个3个分的，分给了四只小猴。（最后师用动画再演示一遍分桃的过程）2、小组合作，交流方法。师：大家通过动手分，知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，又该怎样想呢？（先分小组讨论，之后再分组向大家汇报）生1：我们组是这样想的，有12个桃，分给第一只小猴3个后还剩下9个，分给第二只小猴3个后还剩下6个，分给第三只小猴后还剩下3个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完。生2：我们组是这样想的，1只小猴分3个，两只小猴就分6个，3

4、只小猴就分9个，4只小猴分的正好是12个挑。生3：我们组认为这道题也可以用乘法口诀来计算。因为“三四十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。 3、点明课题，学习新知师：刚才有一组同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案，这节课，我们就来学习怎样“用26的乘法口诀求商”。（板书课题）师：123的商是几？你是怎样算的？谁能说一说？生：我想3和几相乘得12，因为三（四）十二，所以商是4。（板书“想：三（四）十二”，并让同桌叙述这一思考过程）四、巩固方法，灵活应用。师：如果猴妈妈“把 12个桃平均分给 4只小猴，每只小猴分几个？”（板书，指名学生读题，然后列式） 师：124=？你是怎样算的？（同桌俩人说一说

5、） 五、课堂小结。 刚才我们先通过动手分一分算出12除以3的商，然后又学习了用乘法口诀求商的方法。我们还知道用“三四十二”这句口诀不仅可以计算123等于几，还可以求出了12除以4的商。 六、分层练习，巩固新知1、“做一做”第1题。让学生独立完成，要求做的时候想一想这些题目有什么特点，引导学生说出用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。 2、练习五第1题。 先让学生认真观察气球图，然后说一说图意，最后再在（）里填上合适的数。 3、口算练习。 师出示折叠口算卡片（左边是算式，右边是口诀，先把口诀向后折叠，当学生说出口诀时，再把口诀打开）。a先让学生说出用哪句乘法口诀，再说出商。b让学生直接说出商。 七、全课总结，深化新知 师：同学们，谁能说一说这节课我们都学会了哪些本领？ 生1：我们学会了用乘法口快来求商。 生2：还知道同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。 八、数学活动。 涂色游戏。（给每人发一张写有不同算式的纸，让学生根据纸上的色彩注释，给写有对应商的部分涂上相同的颜色，看一看涂出的是什么图案，之后对学生的作品评比。）九、作业。