《英国君主立宪制的建立》教学反思(张朝锐)(3页).doc

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1、-英国君主立宪制的建立教学反思(张朝锐)-第 3 页英国君主立宪制的建立教学反思古浪一中 张朝锐近日，我有幸参加县教育局组织的高中教师高效课堂教学比赛，在成功和遗憾的交织中,英国君主立宪制的建立上完了，一节课下来，静心沉思，有亮点也有瑕疵，感受颇多，反思如下： 第一，备课反思。 1.教材内容：本节是第三单元的第一课，它引领了现代议会制度的兴起，为其他资本主义国家民主政治体制的建立提供了范本。安排教学时，为了让学生能从总体上把握全课，我精心准备，从英国君主立宪制的建立背景、建立过程、特点、作用四个大的方面总提全文，形成全课知识框架。 2.学生方面：本节课的授课对象是高一学生，他们在初中只有过关于

2、英国资产阶级革命的简单学习，而本课内容理论性强、概念较多，例如君主立宪制、责任内阁制等。因此教学中需要运用多种方法，引发学生的兴趣和探究的愿望。 第二，教学反思。 1.教学过程方法的反思。 本课是依照高效课堂要求高参与、高自主、高效能而设计的，力求“翻转课堂”。在学生自主预习并完成学案的基础上，教师以追求民主、实现民主、完善民主、感悟民主四个层次展开教学，运用多媒体激发学生的兴趣，引用史料提高学生能力培养和创新思维的开发。但是，由于本节内容重要，知识量大，理论性强，在预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导上仍有不到位现象，在提高学生的自学能力及创新意识等方面仍有欠缺。 2.教学效果的反思。

3、 从课堂效果来看，本课基本完成预设环节，学生对英国民主之路即君主立宪制的建立有了明确掌握，课堂测评良好。但在课后我还是发现以下问题：一，课堂语言不够精炼，表达不够准确；二，课堂提问设计不够严密科学，探讨问题浅显，停留于一些简单问题的是什么或为什么，不能真正调动学生思维积极性，而且给学生思考时间过少，降低了课堂实效性；三，课前准备不够充分，明显高估高一学生的知识储备和能力，拖延上课进度，以致后面环节仓促；四，突发问题处理不当，当时间紧张时，预设的学生表演和学生小结知识直接取消，而没有相应的补救预案；五，对学生学习方法点拨欠缺，解题能力指导不够。 第三，教学启示。 俗话说：“台上十分钟，台下十年功”，作为教师要上好一节课，需要我们在实践中不断完善自己。要认真备课，尽量使每节课都达到充分准备。要改进教学方法，把最先进、最前沿的教学手段应用到自己的课堂，提高课堂效率。要虚心学习，多听有经验的老师上课，取长补短。 很欣赏苏霍姆林斯基的用一辈子备好一节课的说法,希望在教学反思的引导和督促下,我能获得越来越多的知识储备,把课上的越来越好.Power byYOZOSOFT