“小学生良好语文预习习惯培养的策略研究”课题总结(8页).doc

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1、-“小学生良好语文预习习惯培养的策略研究”课题总结-第 8 页 “小学生良好语文预习习惯培养的策略研究”课题总结秋季开学以来，根据大武口区教研室的安排，根据学校教科室的工作计划、课题研究方案和学校语文学科计划，课题组认真制定课题研究半年计划，全体成员共同努力下，扎实开展课题研究活动。一、 开展学习活动，为开展课题研究提供科学有效的理论和方法上的指导为了增强教师们的科研意识，深化课题研究，发挥骨干教师的引领示范作用，促进教师专业水平，提高课堂教学实效，10月20日下午，石嘴山市第十二小学语文学科组织全体语文教师开展了课题研究培训暨骨干教师讲座。本次课题研究培训暨骨干教师讲座，由胡学贵老师主讲。他

2、结合自治区立项课题小学生良好语文预习习惯培养的策略研究，讲座的主题是如何培养学生良好的学习习惯，他主要从“学习习惯的重要性”、“怎样培养学生良好的学习习惯”两个方面进行了阐述。胡老师结合具体教育教学实际，重点从以下几个方面阐述了培养学生良好的学习习惯的具体措施，第一、要从小节开始，持之以恒；第二、要激发学生的兴趣；第三、培养学生的自信心；第四、帮助学生养成认真作业的习惯；第五、帮助学生养成勤思好问的学习习惯；第六、加强个别辅导。其中，胡老师又重点围绕“帮助学生养成勤思好问的学习习惯”，从“挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境”、“榜样示范，激发思考”、“鼓励学生主动质疑”三个角度进行了讲解。参

3、加培训学习的教师，认真聆听讲座，并做好学习笔记，撰写学习体会。我校是农民工子弟学校，学生学习习惯不良，培养学生良好的学习习是亟待解决的课题。本次活动，是我校自治区立项课题小学生良好语文预习习惯培养的策略研究课题研究的深化和延伸，更是培养学生养成良好预习习惯等学习习惯的一次理论指导。希望通过本次活动，能提高教师培养学生养成良好学习习惯的能力和水平，提升研究实践能力，逐步培养学生养成良好的预习习惯，从而促进学习习惯的全面养成二、深入开展课题研究活动，不断提高课题研究实效。二、开展课题研究活动，不断深化课题研究（一）开展读书知识竞赛，培养阅读兴趣为进一步推进学习型组织和学习型校园建设，努力构建书香校

4、园，深化“小学生良好语文预习习惯培养的策略研究”的课题研究，开展好“格言诗文融我心”校本课程开发，鼓励广大学生养成“勤读书、爱读书、读好书”的读书习惯，为广大学生提供一个展示自我、提高自我、共同学习的平台，11月23日下午，石嘴山市第十二小学开展了“我读书我收获”读书知识竞赛活动。本次知识竞赛试题，知识涵盖名言警句、谚语、歇后语、成语、古诗词、文学名著、经典课文、文学鉴赏等，体现了传统文化的方方面面。参赛对象是四至六年级各班选拔的80名学生。他们品读经典，善于学习，展现了当代小学生积极向上的良好精神面貌。经过评委老师的认真阅卷，最后评出一等奖8名，二等奖13名，三等奖21名，学校为获奖学生颁发

5、了获奖证书和奖品，并为年级总分第一的班级授予了“书香班级”荣誉称号。通过本次活动，旨在进一步深化“小学生良好语文预习习惯培养的策略研究”的课题研究，营造我校良好读书文化氛围，弘扬科学精神与人文精神，倡导读书明理、扬荣抑辱、奉献成才，努力推动学习型班级、学习型组织、学习型校园建设，提高全体学生文化素质，提升文明程度，为全校全方位素质的发展提供强大的精神动力和智力支持。（二）开展经典诵读，提高预习实效我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩。为弘扬祖国优秀传统文化

6、，进一步构建书香校园，深化“小学生良好语文预习习惯培养的策略研究”的课题研究，激发学生诵读经典兴趣，提高文化和道德素质，营造浓郁的书香氛围，努力为建设书香宁夏提供精神动力和智力支持，12月12日下午，我校举办了“诵读中华经典，营造书香校园”竞赛活动。本次比赛，以班级为单位，各班班主任、语文教师高度重视，不是班主任的语文教师也积极配合班主任，为开展好本次活动出谋划策。各班选择符合学生学段特点的诵读内容，如三字经、弟子规、论语、唐诗宋词等，内容丰富，积极向上、清新高雅、健康文明。诵读形式多样，认真组织训练，悉心指导，扎实开展好本次诵读活动，确保了比赛活动的针对性和实效性。“诵读经典”作为我校教育教

7、学的主要活动，我校每学期都开展一次。开展经典诵读活动，对于提升师生的境界，丰富内涵、开阔胸襟、净化灵魂、启迪智慧有着极其重要的作用。同时，培养了学生良好的学习习惯，激发了学习兴趣，鼓励学生个性发展，提高了学生思想道德品质，提高了教师的文化底蕴，也丰富了学校的德育内涵。总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。（三）开展信息技术达标课，优化课题研究为进一步推进我校课堂教学改革，加强课程与信息技术的整合，优化课堂教学和课题实践研究，促进教师夯实教学基本功，提高教学水平，同时也为我

8、校全体教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师专业发展，根据石大教体发201642号关于印发大武口区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案的通知精神，结合我校奥鹏国培学习和课题研究，经学校校委会研究决定，我校开展了教师信息技术应用能力达标复合课活动。此次活动，语文学科共有14位老师全都参加，听课人数达到200多人次。每位教师在录课前都进行磨课、研讨，在自己的课堂上展示了不同程度的白板应用技能，年轻的教师们像邹芳艳、陈婧婧、柴慕蓉老师等，更是将白板技术用的出神入画、遮幕、隐藏、拉进来、甩出去，学生上台在白板上演示互动同时，一部分中老年教师也表现不凡，武军、张玉珍、李爱珍老师在课堂教学中，也

9、将交互式白板运用得非常熟练，师生共同操作，效果非常直观。此次活动最值得一提的骨干教师的示范引领。他们认真准备，从教学设计的优化到课件的制作，再到课堂教学展示，都体现了丰富的教学经验和信息技术运用的娴熟。 在比赛中，参赛教师能根据达标评比标准，结合课题研究内容，从教学设计和课堂教学，从课前预习到课堂预习成果展示，从课堂教师评价到课后延伸，课题研究内容贯穿整个课堂，而且落实得较为扎实有效，不但培养了学生良好的预习习惯，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学实效。三、课题研究的成效本学期以来，通过一系列课题研究活动，课题研究继续不断深入，并取得了阶段性成效。（一）课题组教师课题研究意识不断增强。老教师

10、能发挥余热，引领年轻教师参与研究活动。年轻教师参与课题研究的积极性日益高涨，课题研究意识不断增强。（二）课题组教师课题经验不断丰富。通过课题研究活动，以学生知识竞赛、经典朗诵、信息技术达标课为平台，学生的语文预习习惯不断得到培养和发展，也有利于课堂教学的顺利开展，提高了课堂教学实效，教师乐于参与，而且研究富有成效。（三）通过开展课题活动，教师的科研意识和课题研究水平不断提高。整合语文学科计划和课题研究活动，不给老师增加工作负担，反而调动了教师参与课题研究的积极性，教师参与课题研究活动不走过程，更重实效。四、存在问题及努力方向（一）存在的问题在半年的课题研究过程中，课题组全体成员团结协作，勇于实

11、践。虽然课题研究取得了一定的成绩，但研究过程中也存在着许许多多不足的地方，如：1.一些课题组成员虽然考虑到学生的知识层次差异，但是在学生预习作业的设计上还是统一标准，缺少差异化意识，没有体现预习作业的个性化和差异化；2.在课堂教学中，个别教师对学生预习情况的评价激励还是没有及时跟上，预习作业的检查落实没有及时到位，导致一些学生预习兴趣不够浓厚，从而影响课堂教学效果；3.开展课题研究中，个别班级的课题研究工作，没有得到家长的重视或配合，有的学生预习习惯弱化，有的预习意识浅薄，还有的仍旧没有预习的意识，更谈不上预习习惯的培养。（二）努力方向针对存在的问题，我们提出以下努力方向：1.制定课题研究考核

12、细则，继续鼓励教师努力学习相关理论，增强课题研究意识，激发教师科研意识，积极参加课题研究活动，提高课题研究水平和研究效果。2.创新开展课题研究活动，提高课题研究实效。我们将继续加强教师科研能力的培养，通过形式多样、行之有效的课题研究活动，促使教师不断强化课题研究意识，提高课题研究水平，努力钻研业务，扎实教育教学水平，注重专业发展，不断总结、推广研究成果，推进学校教科研不断发展。3.加强家校联系，共筑研究平台。继续借助校信通、手机短信、微信群、十牛校园和家长座谈会等平台，密切与家长的联系，调动家长的积极性，对学生的预习工作做好监督检查。通过各种课题研究活动，影响和鼓励家长理解、支持、配合，重视对学生预习工作的检查指导，从而促进课题研究的辐射和效益。在不断半年的课题研究过程中，我们将不断学习，以先进的教育教学理论作为理论支撑，扎实开展富有成效的课题研究活动，培养学生养成良好的预习习惯，提高预习质量，提高课堂教学实效，提高学生的语文素养，以课题研究推动我校教育教学持续健康发展。