七年级音乐下册简案(15页).doc

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1、-七年级音乐下册简案-第 15 页第一单元 春之声第一课时一、课 题: 渴望春天二、教学目标：三、教材分析四、教学重点： 学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。五、教学难点：歌曲的艺术处理和创作七、教学过程：（一）、课前准备 :（二）、新课导入（三）、学唱歌曲1、聆听渴望春天初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、 简单介绍音乐大师莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。3、师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事4、复听歌曲，师：“下面请再次欣赏渴望春天，边听边思考以下问题：5、师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并仔细观察，找一找，议一议，谈一谈，简单分析歌曲的特点。6、教师弹奏渴望春天

2、，充满感情的演唱歌曲7、深入介绍莫扎特创作渴望春天时的情景8、师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。 9、在教师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。 10、在教师的指导下学生练习击拍三连音节奏，让学生选择打击乐器为歌曲伴奏，11、师让学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？教学反思第二课时一、课 题：春节序曲二、教材分析二、学情分析三、教学目标1、知识目标：欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。2、能力目标：培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。3、情感目标：通过本课的学习，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐文化的良好品质。四、教学重点：培养学生理解感受音乐的能力。五、教

3、学难点：正确感受音乐的情绪，感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中的不同表现。教学过程：一、导入阶段：聆听老约翰.施特劳斯的拉德茨基进行曲二、发展阶段：1、欣赏春节序曲（1）、聆听全曲，欣赏后谈体会。（2）、分段欣赏，引导学生感受理解作品。（3）、完整欣赏全曲三、拓展阶段：教学反思第二单元飞翔的翅膀第三课时一、教学内容：学唱歌曲小鸟，小鸟二、教学目标：通过教唱小鸟，小鸟，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。三、教材分析：四、教学重点：能较熟练的演唱歌曲。五、教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。六、教学过程： (一

4、)：导入：（二）：感受歌曲： 1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。 2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地 3、学生听歌曲内容，听后复述 4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。（三）：学习歌曲：1.节奏的学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）C、按节奏朗读歌词。2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。3、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。4、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。5、全班学生熟练演唱歌曲。6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。7、处理歌曲：（四）、全班熟练演唱歌曲。（五）、分男、女生演唱。（六）、背唱歌曲，跟录音伴

5、奏唱。（七）、小结：进行保护自然、保护动物的教育第四课时一、课题：百鸟朝凤二、教学目标：1、认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。2、欣赏百鸟朝凤能主动感受、体验、模仿动作，养成良好的聆听音乐的习惯。3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。三、教学重点：欣赏百鸟朝凤，认识唢呐，感受其音乐表现力。四、教学难点：在感受理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性的表现音乐。五、教学用具：多媒体课件等。六、教学过程：（一）、组织教学： 出示百鸟朝凤图，讲故事。（二）：新授课程：1、请同学们欣赏百鸟朝凤的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏的？2、（出示幻灯片）教师介绍唢呐（区别于长笛）3、音乐活动：

6、师播放音乐，学生分组活动4、教师介绍乐曲的背景5、下面我们就来逐段的欣赏乐曲 百鸟朝凤 6、思考：这首乐曲名叫百鸟朝凤“百”、“朝”是什么意思？你还能给乐曲取出另外的名字来吗？（三）、小结：同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类真实感情的，以后我们还会学习更多的音乐作品。教学反思：第三单元八音之乐第五课时一、教学内容：1、介绍中国民间乐器。2、音乐故事：楚汉相争。3、音乐欣赏：姑苏行光明行十六版。二、教学目标：1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲十面埋伏的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。3

7、、通过欣赏姑苏行光明行十六版来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。三、教学过程：1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。2、让学生听赏十面埋伏，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放VCD）3、欣赏姑苏行光明行。4、欣赏弦乐合奏十六版。四、小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！第六课时一、教学内容：1、了解并学打锣鼓经。2、音乐表演：合着戏曲打击乐的节奏来表演。二、

8、教学目标：使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。三、教学过程：1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。2、解释锣鼓经，并举例说明。3、学打锣鼓经冲头急急风。（1）可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。（2）让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。（3）让学生合练。（4）也可让学生互换乐器，以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。4、音乐表演：（1）问：戏曲的角色有哪几种？它们分别具有哪几种特征？戏曲的表演应注意哪些方面？（2）让学生观看戏曲节目，请学生留意演员的造型、角色以及表演。（3）请学生回答问题。（

9、4）将全体学生分成两组，一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑”四中行当，一组学生用打击乐伴奏。打击乐的节奏可由教师设计，也可由学生设计。在表演时，两组的学生可以对换表演。表演后，教师应引导学生对自己、他人和集体的表现作简单的评价，并互相交流感受，提出改进的意见。小结：通过学习锣鼓经，进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。教学反思： 第四单元 神州音韵（二）第七课时一、教学目标： 1、通过学唱歌曲凤阳花鼓，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过

10、表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。二、教材分析三、教学重点：在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。四、教学难点：能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。六、教学过程：（一）组织教学，导入新课。 1、学生听凤阳花鼓音乐进教室。 2、导入新课，揭示课题凤阳花鼓。 3、观看视频：介绍凤阳花鼓的短片。（二）学习歌曲。 1、聆听歌曲范唱。 2、用模唱的方法学习歌曲的歌词部分。（1）教师提问：鼓敲击会发出什么样的声音？ （2）用“咚”模唱歌曲的歌词部分。3、填唱歌词，解

11、决歌曲中的难点。 （1）跟着钢琴，慢速地填唱歌词。 （2）解决歌曲的难点部分。（3）用原速演唱歌词部分。 （4）合着伴奏演唱歌曲，学生唱歌词部分，教师唱衬词部分。4、学生学唱衬词部分。 5、学生合着伴奏完整地演唱歌曲。 6、进行歌曲处理。（三）表演歌曲。（四）拓展延伸。教学反思第八课时一、教学内容：1、介绍中国民间乐器。2、音乐故事：楚汉相争。3、音乐欣赏：姑苏行光明行十六版。二、教学目标：1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲十面埋伏的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。3、通过欣赏姑苏行光明行十六版来了解中国民间器乐曲的演

12、奏形式、风格特征。三、教学过程：1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。2、让学生听赏十面埋伏，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪3、欣赏姑苏行光明行。4、欣赏弦乐合奏十六版。小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！教学反思：第九课时一、教材分析:歌曲斑鸠调是江西安远的民间小调,也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。二、教学目标：1、 学唱斑鸠调，使学生了解“灯歌”这种歌舞形式，感受、体验江西灯歌的音乐风格、特征。2、 指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼

13、的情绪演唱歌曲斑鸠调。三、教学重点：感受、体验江西民歌“灯歌”的音乐风格及特点四、教学难点： 音程大跳的演唱技能五、教学过程：1 导入2 感受江西民歌 3 学唱江西民歌4、 教师范唱斑鸠调要求：学生把动物叫声随音乐唱出来，并思考这首歌曲有什么特点5、 提炼歌曲特征（1） 学生自由分组互相演唱歌曲并讨论、交流歌曲的旋律、节奏、演唱形式、歌词等有什么特点（2） 引导学生说出：旋律特点：由一个乐句重复发展变化为三个乐句音乐知识：下滑音 歌词：运用方言及衬词（3） 师做补充6、 学生唱唱斑鸠调第一段（教师倾听，7、 发现学生演唱难点）8、 解决演唱难点9、 学生对答式完整演唱歌曲斑鸠调分组对唱、男女声

14、对唱10、 讲授“灯歌”知识课堂小结教学反思：第五单元 环球之旅（二）欧洲与大洋洲第十课一、教学内容：歌曲桑塔.露琪亚二、教材分析：三、教学目标：1、通过桑塔.露琪亚的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美2、能够用圆润、激情的声音演唱桑塔.露琪亚，并能用肢体语言进行表现。四、教学重难点：旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。五、教具准备六、教学过程：（一）、情景导入。（二）、老师范唱、（学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容？）（描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。三）、初步感受，学唱新歌。1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。

15、 2、学唱第一乐段。 随琴哼唱第一乐段，体味乐段中有几个起伏？用手边划旋律线边哼唱体会旋律起伏所形成的荡漾感。 听辨两种旋律有什么不同？3、学唱第二乐段。随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同？6、完整演唱。在第2乐段时边唱边表演船夫招徕游客的动作。(四)、小结教学反思：第十一课一、教学内容：欣赏孤独的牧羊人、歌曲学唱剪羊毛二、教学目标：1、聆听孤独的牧羊人，感受音乐的轻松愉快，模拟衬词的演唱，感受用真假声结合演唱衬词时表现的多声部、幽默、轻松的感觉。2、初步学会剪羊毛这首歌曲，在身势伴奏中感受歌曲的欢快和喜悦，能初步

16、用有弹性的声音来表现歌曲。3、认识附点节奏，能准确地演唱和表现。尝试用口风琴为歌曲做简单的伴奏，在合作中体验音乐的快乐和美好。三、教学重难点：1、 在聆听和学唱过程中享受音乐的快乐，体验互动参与的趣味和有效性。2、 附点节奏的教学和准确表现；四、教学准备：教学过程：一、组织教学：1、听孤独的牧羊人的伴奏进教室，在座位上做好二、新课教学：（一）、聆听孤独的牧羊人（二）、学唱剪羊毛2、试唱第一乐段旋律，附点比较多，看看同学们能不能抓住他们的尾巴。3、哪一句唱起来有困难？“217654321171”想一条下行的音阶，马上又把尾巴甩上去了，用手势来带一带。4、唱一唱歌词，不足之处及时改正5、第二乐段的

17、学习，以听唱为主，演唱声音的指导。6、完整连唱，情感上的激发。教学反思：第六单元 银屏之歌第十二课时一、教学内容:二、教学目标：1、指导学生用优美的声音演唱雪绒花。2、通过欣赏电影音乐之声插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。三、教学重点：演唱歌曲雪绒花四、教学准备：教学课件、多媒体教学设备、电子琴，碰铃教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习柯达依手势，欣赏Do-Re-Mi三、介绍歌曲四、学唱雪绒花 1、学歌词 2、学歌谱 3、巩固旋律4、唱歌五、歌曲处理八、总结第十三课时一、教学内容：悍牛与牧童二、教学目标 :【 知识目标】能主动思考音乐在电影艺术中的作用，其乐于和参与电影音乐在影视中

18、的作用和特点。【能力培养】聆听悍牛与牧童这首电影乐曲。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。【情感目标】培养学生对电影音乐的热爱。三、教学重点 ： 了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特征。四、教学难点 : 乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。五、教 具: 多媒体 六、教 法： 教学过程：新课导入（一）播放动画片悍牛与牧童的音乐 1、音乐中听到了什么声音？2、根据对音乐的理解选配画面。3、为什么这样安排？音乐所表现的是什么情景？4、为什么牧童会驯服了牛，说明什么道理呢？ 课堂小结：通过欣赏，电影音乐起到了画龙点睛的作用，

19、希望同学们在课下多学习一些电影音乐，在以后的时间里再来探讨。 教学反思：第十四课时一、教材分析： 1、教学内容：欣赏并演唱歌曲你是这样的人。欣赏表现总理的诗、歌、画和摄影作品。2、教学目标（1）、 能饱含深情地演唱歌曲你是这样的人，尝试用自己设计的力度、速度和音色变化来表现歌曲的情感。（2）感受诗、歌、画、摄影等艺术作品，是如何塑造总理的光辉形象、表现人们对总理的深厚情感。体会音乐及相关的诗歌、美术、摄影作品塑造任务形象的特点。（3）能对表现革命领袖和英雄人物的音乐感兴趣，从中感受老一辈革命家的革命情怀和为革命无私奉献的精神，感受人民对总理的热爱、崇敬之情。3、教材分析： 4、教学重点：体验、

20、感受歌曲的艺术作品所表达的情感并能包含深情地演唱。体会音乐及相关的诗歌、美术、摄影作品塑造任务形象的特点。5、教学难点：通过讲故事、欣赏、体验等多种方式调动学生对周总理的崇敬之情并能有感情地演唱，二、教学过程： （一）导入（创设情境 感受音乐）（二）新课：学习你是这样的人1 、多媒体播放百年恩来主题曲片段。2、 学生朗读歌词。多媒体投影歌词，录音机录下3、轻声跟着音乐哼唱。4、跟琴带词唱一遍，注意提醒学生唱准附点节奏和大跳音程。5、带词演唱。演唱要求来进行指导，要求气息连贯，吐字清晰、柔和，注意口腔的打开。6、再次欣赏戴玉强演唱的你是这样的人7、分组演唱 教学反思：第十五课时课 题: 一、教学

21、目标:1、通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术影视音乐。2、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参和讨论相关话题。3、在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐；能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。4、 在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐。二、难点与重点:1、重点：影视音乐在影视中的作用及表现形式。 2、难点：理解影视音乐分类的特点和要求。三、教学准备:四、教学过程:1、对比导入、激发兴趣：2、欣赏与体验辛德勒的名单（童声合唱)（1） 观看辛德勒的名单片段（2） 师生交流，引导学生相互交流选择音乐的理由。（3） 播放电影原音，音乐是与电影画面屠杀背景形成对比的第三段音乐 童声合唱。（4） 教师：辛德勒的名单的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼。（简单讲解音画对位）（5） 通过课件出示童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受。（如时间允许）教学反思：七年级下册音乐教案 徐 娟