《作文-------我的老师》教案(4页).doc

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1、-作文-我的老师教案-第 4 页授课教师： 陈娟妮 科目： 语文 年级： 九 班级：二第 一 （单元或章）第 一 课时总第 一 课时课题作文-我的老师 目标知识与能力正确运用多种描写手法刻画你所熟悉的老师，突出个性的人物形象，注意写出真情实感。过程与方法1、题目自拟，语句通顺、简洁。 2、能巧妙地运用多种表达方式和修辞。 3、引导学生写好题记，并以小标题的形式组织文章结构。情感、态度与价值观引导学生写好作文，并培养学生尊敬老师、有感恩意识的品德。教学重点1、正确运用多种描写手法刻画你所熟悉的老师，突出个性的人物形象，注意写出真情实感。 教学难点及处理方法引导学生写好题记，并以小标题的形式组织文

2、章结构。课 型新授 教法讨论法、情景教学法教具多媒体教 学 互 动 设 计教 师 活 动学 生 活 动课前准备做好课件1、学生搜集描写男女的肖像描写片段。2、搜集一篇优秀范文。3、想想和老师之间的感人故事。创设情境课题情景一：桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。 猜一职业（谜底：教师）情景二：用几个词语来形容一下你的语文老师。情景三:仔细观察你的一位代课老师，以片段的形式写出该老师身上具有的典型特征。小组讨论，然后选出代表交流。指导学生发现一、 1、激发写作激情，教师朗读赞美教师的诗歌二、 2、再次激发情感，学生齐唱歌曲每当我走过老师的窗前 老师：你知道哪些赞美老师的歌曲？学生：每当我走过老师的窗

3、前 长大后我就成了你烛光里的妈妈。学生齐唱每当我走过老师的窗前 教 师 活 动 学 生 活 动引导整合生成1、教师讲2013年最美乡村教师格桑德吉的故事 及自己的故事。2、学生小组讨论： 说说你和老师之间的感人故事 注意：交代清楚故事发生的六要素：时间、地点 人物 事件的起因（为什么） 经过（怎么做） 结果（怎么样） 。3、编写短信：明天就是圣诞节了，请你给最喜欢的老师编写一条短信来表达对教师的感激和节日的祝福。1、小组讨论，并说说和老师之间的故事。2、编写短信3、朗读大PK组织展示分享1、 写一件你和老师之间发生的感人事迹。2、 朗读大PK学生在小组内朗读自己喜欢的赞美教师的诗歌，然后挑出一

4、男一女两位优胜者站在讲台上激情朗读，教师稍作指导和点评。3、 写法指导A、 写老师的作文类型 1、 描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点。 2、 通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点和高贵品质。 3、 综合运用多种描写人物的方法。 4、 把事情写具体，注意要写清记叙文的六要素。B、 写老师的参考题目 1、 我的老师 2、 我的启蒙老师 3、 夸夸我的班主任 4、 感谢您，老师 5、 我的第一位老师 6、 夸夸我的老师C、 理清文章的写作思路1、开头2、中间主体：写上一详一略的事迹突出教师的高贵品质。3、结尾分层示范修炼1、布置作文：以写我的老师为内容，写一篇写人记事的作文，字数不少于60

5、0字。注意： 2、以小组为单位，制作一张以我的老师为主题的手抄报并贴到教师后面。3、每人收集四句赞美教师的名言警句或者诗句并制作成集子，并给该集子起个响亮的名字，如：教师的赞歌。板书设计4、 写法指导D、 写老师的作文类型 5、 描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点。 6、 通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点和高贵品质。 7、 综合运用多种描写人物的方法。 8、 把事情写具体，注意要写清记叙文的六要素。E、 写老师的参考题目 7、 我的老师 8、 我的启蒙老师 9、 夸夸我的班主任 10、 感谢您，老师 11、 我的第一位老师 12、 夸夸我的老师F、 理清文章的写作思路1、开头2、中间主体：写上一详一略的事迹突出教师的高贵品质。3、结尾教学反思 1、这节课老师课前准备得非常充分，但是由于学生没有充分的时间搜集和整理资料以至于这节课课堂效果不是特别明显，以后老师应该给学生留充足的时间去搜集资料。 2、学生在课堂上讨论得非常热烈，但我发现孩子们组织语言的能力有些差，以至于课堂注重学生的讨论，而忽视了方法的指导，以后老师要组织好课堂争取每节课都是高效课堂。