《利用国学经典促进小学生养成教育的策略研究》下半年阶段总结(5页).doc
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1、-利用国学经典促进小学生养成教育的策略研究下半年阶段总结-第 5 页利用国学经典促进小学生养成教育的策略研究下半年阶段总结 为使小学生更加广泛深入地感受领悟中华经典,加深对中华优秀文化传统的了解和热爱,增强继承和弘扬中华文化的自觉性,促进养成教育。从2014年冬季起,课题组老师在校内开展“中华诵”诵读活动。已经取得了阶段性成效。现将2016年下半年的工作总结如下: 一、主要做法 (一)统一思想,重视宣传 课题组制定课题阶段实施计划和制定相应的措施,为研究工作顺利开展提供保障。在实施课题研究工作中,力求做到思想上重视,行动上积极,工作上扎实,确保工作的顺利进行。课题负责人负责整个实验的宏观调控,
2、课题成员周红负责实验的组织实施,马兰等其他老师负责课程实验活动的具体操作。 为做好课题研究工作,校领导全力支持,加强了校园文化建设和宣传动员,营造良好的国学教育氛围,吸引全体学生参加。以及通过召开学校、班级家长会,给家长发放致家长的一封信,向学生家长宣传国学经典教育的重要性及开展国学诵读的相关要求,认真征询家长意见,与家长充分交流沟通,争取家长积极配合,做到校内导读,校外助读,以学校诵读为本,校外诵读为辅。 (二) 合理安排课时,确保诵读时间 国学经典诵读内容是有学校统一下发的节选内容,既有优美的古典诗词,以及,也有弟子规、三字经、增广贤文等蒙学经典。学校每天都安排早读时间进行集体经典诵读。在
3、读经诵诗时间里,师生或高声诵读,或低声吟读,千古美文不绝于耳,形成班班闻书声,生生沐书秀的氛围。 (三)立足课堂教学,实施国学教育 在课堂教学中融入国学教育,使学生感受国学的辉煌灿烂是我们实施国学教育的主要做法。开展国学教育以来,我们始终将国学渗透到校园的每个角落,渗透到教学当中,使其与课堂教学相结合。 一是充分利用教材中现有的教育资源,挖掘教材所蕴涵的国学教育因素,有的放矢地进行教育。事实上,我们的语文教材中已经有不少国学经典篇章。 教材所选课文,有古代经典作品,有富有时代气息的新作。比如论语、三字经及古体诗词、古代散文、小说等等。这些篇目既体现了中华民族五千年文明史上辉煌的文化成就,也传递
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