《风娃娃》教学设计(全两课时)(4页).doc

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1、-风娃娃教学设计(全两课时)-第 4 页风娃娃教学设计（全两课时）我要帮人们做许多事【图解教材】【教学目标】1. 认识“抽、续”等12个字。会写“夫、表”等8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3. 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。【教学重点】认识12个生字，会写8个字。【教学难点】懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 【教学过程】第一课时本节目标：1、认识12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、猜迷导入1. 猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）2. 板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，

2、风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！二、初读课文1. 自由小声读课文，说说自己读懂了什么，有什么不明白的问题，提出来在小组内互相交流。2. 感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。3. 指导识字。a. 屏幕出示词语：汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。b. 你已经认识哪些字了，怎么认识的？（鼓励学生在日常生活中识字）c. 分小组当小老师，把自己已经认识的字教给同组同学。d. 采取给生字归类的方式帮助记忆字形。（老师提供卡片，可以让学生摆一摆。）如，按结构分类（左右：汗、伤、吸；

3、上下：表、号、示）；按形近字分类（吸、极）。4. 接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。三、写字指导1. 学生观察本课要写的字的特点，并说一说。2. 教师范写一个“吸”，提醒学生写好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。3. 写其余左右结构的三个字。学生先书空，再描红、临写。四、拓展活动我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？第二课时本节目标：1、复习课文，指导写字。2、重点指导写“吸、伤、表”三个字。教学过程：一、交流课外学习成果说说风娃娃还可能佬什么好事，什么坏事？二、复习巩固1. 抢读词语卡片（生字组成的词语，包括课后练习中的词语）。2. 看图说话：出示课

4、文插图，说说风娃娃在哪里，它在干什么？三、朗读感悟1. 老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。2. 结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心。3. 你喜欢风娃娃吗？为什么？假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话。4. 展示读，看谁读得流利，读出感情。四、生字组词比赛1. 以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。2. 教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。五、指导写字1. 教师范写“表”字，提醒学生注意笔顺。（学生自己写“夫、示、号”）2. 教师巡视指导，将写得好的字用投影仪展示评议。六、作业：1、 把风娃娃的故事讲给爸爸、妈妈听。2、 抄写生字、词。七、板书设计:16、风娃娃田野 吹风车 高兴 伤心河边 吹船帆广场 吹风