数学中的恒成立与有解问题(9页).doc
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1、-数学中的恒成立与有解问题-第 9 页 数学中的恒成立与有解问题一、恒成立问题 若不等式在区间上恒成立,则等价于在区间上 若不等式在区间上恒成立,则等价于在区间上 常用方法 1、分离变量法;2、数形结合法;3、利用函数的性质;4、变更主元等;1、由二次函数的性质求参数的取值范围的不等式在上恒成立,求实数的取值范围.解题思路:结合二次函数的图象求解解析:当时,不等式解集不为,故不满足题意;当时,要使原不等式解集为,只需,解得 综上,所求实数的取值范围为2、转化为二次函数的最值求参数的取值范围例题2:已知二次函数满足,而且,请解决下列问题(1) 求二次函数的解析式。(2) 若在区间上恒成立 ,求的
2、取值范围。解题思路:先分离系数,再由二次函数最值确定取值范围.解析:(1)设.由得,故.即,所以,解得 (2)由(1)知在恒成立,即在恒成立.令,则在上单调递减.所以在上的最小值为.所以的取值范围是.规律总结:对一切恒成立,则;对一切恒成立,则;注意参数的端点值能否取到需检验。二、有解问题3、方程的有解问题例题3:题干与例题2相同(1) 同例题2.(2)若在区间上恒成立 ,求的取值范围。解题思路:先分离系数,再由二次函数值域确定取值范围.解析:(1)解法同例题2(2)由(1)知在恒成立,即在恒成立.令,则在上单调递减.所以在上的最大值为,最小值为,所以的取值范围是。规律总结:若方程在某个区间上
3、有解只需求出在区间上的值域A使。4、不等式的有解问题例题4题干与例题2相同(1) 同例题2.(2) 若在区间上有解 ,求的取值范围。解题思路:先分离系数,再由二次函数最值确定取值范围.解析:(1)解法同例题2(2)由(1)知在有解,即在有解令,则在上单调递减.所以在上的最大值为.所以的取值范围是。.规律总结:在区间内有解,则;在区间内有解,则;注意参数的端点值能否取到需检验。一、确定“主元”思想常量与变量是相对的,一般地,可把已知范围的那个看作自变量,另一个看作常量例1.对于满足0的一切实数,不等式x2+px4x+p-3恒成立,求x的取值范围分析:习惯上把x当作自变量,记函数y= x2+(p-
4、4)x+3-p,于是问题转化为当p时y0恒成立,求x的范围解决这个问题需要应用二次函数以及二次方程实根分布原理,这是相当复杂的若把x与p两个量互换一下角色,即p视为变量,x为常量,则上述问题可转化为在0,4内关于p的一次函数大于0恒成立的问题解:设f(p)=(x-1)p+x2-4x+3,当x=1时显然不满足题意由题设知当0时f(p)0恒成立,f(0)0,f(4)0即x2-4x+30且x2-10,解得x3或x3或x-1二、分离变量对于一些含参数的不等式问题,如果能够将不等式进行同解变形,将不等式中的变量和参数进行分离,即使变量和参数分别位于不等式的左、右两边,然后通过求函数的值域的方法将问题化归
5、为解关于参数的不等式的问题。三、数形结合对于含参数的不等式问题,当不等式两边的函数图象形状明显,我们可以作出它们的图象,来达到解决问题的目的 例3设,若不等式恒成立,求a的取值范围 分析与解:若设函数,则,其图象为上半圆设函数,其图象为直线在同一坐标系内作出函数图象如图,依题意要使半圆恒在直线下方,只有圆心到直线的距离且时成立,即a的取值范围为 例5、不等式(x-1)2logax 在x(1,2)上恒成立,求a的取值范围。xyo12y1=(x-1)2y2=logax分析:这种类型的不等式对高中学生来说直接求解是很困难的,所以一般来说采用数形结合的方法。 解:设y1=(x-1)2,y2=logax
6、,如右图所示 要使对一切x(1,2),y11, 且loga21。1a2四、分类讨论当不等式中左、右两边的函数具有某些不确定因素时,应用分类讨论的方法来处理,分类讨论可使原问题中的不确定因素变成确定因素,为问题的解决提供新的条件。例4当时,不等式恒成立,求a的取值范围解:(1)当时,由题设知恒成立,即,而 解得(2)当时,由题设知恒成立,即,而 解得a的取值范围是已知函数的单调性求参数范围问题方法:转化为不等式的恒成立问题:即“若函数单调递增,则;若函数单调递减,则 ”来求解.例:若函数在上单调递减,求实数的取值范围. 思路点拨: 先求出导函数,再利用导数与单调性的关系或转化为恒成立问题求解.
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- 数学 中的 成立 问题
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