《望庐山瀑布》说课(6页).doc

《《望庐山瀑布》说课(6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《望庐山瀑布》说课(6页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-望庐山瀑布说课-第 6 页人教版二年级下册望庐山瀑布说课(2015-2016学年第二学期) 海口中心小学 二年（1）班 方晓丽望庐山瀑布说课稿执教：福清市海口中心小学 方晓丽一、 说教材本课是人教版第四册第五组第一篇课文望庐山瀑布是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗，形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。二、说教学目标1、采用集中识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。2.、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。3

2、、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。三、说教学重难点重点：背诵古诗，理解诗意。 难点 ：激发学生学习兴趣。四、说教法与学法 在教学过程中，要求学生反复吟读，“读”是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。同时，创设情境让学生领会诗歌的意境。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。课后，让学生收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。五、说教学过程（一）激趣导入，揭示课题1、猜谜：小朋友们喜

3、欢猜谜语吗？那我可要考考大家啦！听好了：什么布剪不断，切不烂？（生：瀑布）小脑筋转得真快！（示：瀑布）一起读一读。谁见过瀑布？给大伙介绍介绍！多有意思的瀑布呀！2、识记“瀑”：咱们再回头看看这个“瀑”字，你有什么好办法记住它？3、在江西的庐山就有许多有名的瀑布，你们瞧（示庐山瀑布视频），唐代大诗人李白畅游庐山时就被这里的瀑布深深地吸引了，写下了一首诗望庐山瀑布。【设计意图】：根据二年级学生的特点，猜谜导入，让孩子对学习感兴趣。4、齐读课题。（二）初读古诗，整体感知1、说到瀑布，在你们的印象中，瀑布是什么样的？那在李白眼中，庐山瀑布是什么样的？请同学们自由读古诗，注意读通诗句、读准字音，把生字圈

4、画出来。2、瞧！字词宝宝都跳到屏幕上来了，谁来当小老师带读？出示生字词：（1） “飞流直下” （2）“紫烟”（读准“紫”）（3） “疑”（4）庐山 香炉 ：【设计意图】：通过多种方式识字，识字方法从课的一开始就进行渗透，不断提醒学生识字的重要性。3、读诗：（1）现在生字宝宝又回到了诗里，谁来为大家读读这首诗？其他小朋友们仔细听听，他把字音读准了没有。（2）进一步提出朗读要求：读出古诗的节奏（师范读）。（3）同桌一起练习读一读，互相提提意见，读好诗的节奏。谁来试试？4、指名读，评价并指导朗读。（三）个性自主，感悟诗意1、古人写诗，虽然只有短短的几句话，但展现在我们面前的却是一个动人的故事，一幅美

5、丽的图画。所以要想读好一首诗，还要读出感情，读出画面来。2、（出示：日照香炉生紫烟）（1）轻声地读一读第一句诗，看看你的脑海里出现了怎么的画面？点拨：这里的“香炉”指的是庐山上的香炉峰；紫烟：因为空气潮湿，这座山峰上经常笼罩着云雾，这些雾气在太阳的照射下就产生了紫色的云烟。 紫烟缭绕的香炉峰，美不美？你觉得这些在香炉峰前飘荡的紫烟像什么呢？先想一想，再和同桌说一说。出示句式：这紫烟就像（ ）。 你们的想象力真丰富！谁来读一读这句诗，把这紫烟缭绕的香炉峰带到我们的面前来？指名个别读，齐读。【设计意图】：通过情境创设，根据二年级学生特点，让学生想象烟雾缭绕时庐山的美丽景色，在读中感悟，在感悟中读。

6、3、出示要求书写的生字：炉、烟。要求学生观察，并说说书写时的注意点。“火”字旁捺变成点，“炉”右边户的尾巴可以写得长一些，紧挨着“火”的点。示范书写“炉”和“烟”，学生练习书写。【设计意图】：二年级还是要重视写字教学，在教学过程中用形象生动的语言，更能让学生记住书写时的注意要点。4、出示：遥看瀑布挂前川此时的李白是在哪儿看瀑布呢？ “远远地看”就是诗里哪两个字的意思？（板书：远望）远远看去，整条瀑布才能尽收眼底，它就像一条河流挂在山前，多么丰富的想象啊！让我们一起读一读这句诗吧！可是李白觉得这还不能表达出此时心中的感受，于是他又加了两句5、出示：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。点拨：你觉得这瀑

7、布流下来的速度怎么样？从哪个字最能感受到快？该怎么读呢？“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长？不过，这瀑布真有“三千尺”那么长吗？用这个数字李白要说明什么呢？是呀，简直就是从天上落下来的银河。李白此时已经分不清楚，这是天上的银河，还是人间的瀑布。所以他用了一个字疑。你们觉得这时的李白还是站在远处欣赏这瀑布吗？为什么？（板书：近看）此时，你就是李白，站在香炉峰脚下看着这飞流直下的瀑布，你的心情会是怎样的？你会想些什么呢？ 6、大自然真是一个神奇的魔术师，走进大自然，我们会享受到许多乐趣。现在就让我们跟随李白，走进庐山，再次欣赏那壮观的庐山瀑布。（1）示庐山风景，音乐，创设情境后全班齐读古诗。（2）背诵古诗（学生背）全体起立！我们来当一回李白，站在瀑布前一起来背诵这首古诗吧！【设计意图】：通过情境创设，在理解的基础上，让学生背诵古诗，感悟古诗带来的意境之美。（四）布置作业孩子们，除了望庐山瀑布，李白还写下了许多具有丰富想象力的诗句，你能背出一两句来吗？今天咱们的课就上到这，留给你们一个任务，回家收集一两首你最喜欢的李白的诗歌，好好诵读，下节课咱们一起交流欣赏，好吗？六、板书设计望庐山瀑布远望 近看