《小学美术水墨画创意教学的行动研究》下半年阶段总结报告(7页).doc

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1、-小学美术水墨画创意教学的行动研究下半年阶段总结报告-第 6 页小学美术水墨画创意教学的行动研究下半年阶段总结报告课题名称：小学美术水墨画创意教学的行动研究本学期在课题组全体教师团结协作，密切配合之下，课题小学美术水墨画创意教学的行动研究进展顺利，也取得了阶段性的成果。本学期重点是提高教师水墨画创意教学技能，初步形成水墨画创意教学课程雏形。试点班先行，探索规律，取得初步规律。课题组成员通过学习理论，查阅大量资料，提取一些典型案例，结合校实际大胆开拓创新，不断尝试一些新方法，从中吸取经验和教训，不断反思、总结。一、本阶段课题研究解决的问题：1.教师搜集、整理、学习“创意教学”的理论和实践案例，在

2、国画课堂教学中，结合学生的心理特点，引导学生认识、欣赏、深入了解国画，了解其表现形式，感受国画的美。2.深入学习解读美术新课程标准，结合湘版美术教材内容，开发新的课程内容，试点班先行。3.如何激发学生的创意并把这与众不同的创意表达出来，进行国画创作，在创作的过程中体验中国画的笔墨乐趣，激发学习兴趣。4.选择多样化的表现材料与作画工具，丰富学生创作表现的途径和创作乐趣。让学生在使用多种材料的过程进行感官体验，并能运用掌握的国画技能和现有工具材料进行想象，创作出新颖、独特、有创意的优秀的国画作品。二、本阶段课题研究的重点难点重点：搜集、整理、学习“创意教学”的理论和实践案例难点：激发学生的创意丰富

3、学生创作表现的途径和创作乐趣三、主要采用的研究方法1.文献法：检索、整理现今国内外与课题相关的教育教学理论，在分析比较的基础上，为课题研究提供充实可靠的理论依据。2.实验法：选择实验法，在常规教学状态下，在不影响正常教学秩序的条件下进行。4.经验总结法：教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。进行教育经验总结要遵循以下基本要求：（1）要注意经验的先进性（观念必须更新）（2）要全面考察总结

4、的对象，充分占有原始的事实材料；且做到有“点”有“面”，“点”、“面”结合，防止以偏概全的片面性。（3）要以教育实践活动为依据,不能凭空想当然，那是毫无价值。（4）要善于进行理论分析5.行动研究法：在以上研究的基础上，概括归纳，提出一些国画创意教学在美术课堂一般策略，及与之相适应的创新的一般策略，定点试验，观察讨论，反思改善。实验教师直接对课堂教学活动进行研究，这是我们实验与研究的主要方法。基本程序和实际操作要领是：（1）诊断：研究分析当前水墨画教学现状。研究分析方法；研究分析当前水墨画课堂教学问题，并指出研究方向。（2）学习：学习与之相关的新课程理论、学习新课标、学习新课改的案例、学习其它教

5、育理论和先进经验。采取自学、交流等形式。（3）计划：制定行动研究计划。以课题实施方案为依据，课题参与教师拟定人行动研究计划（具体操作方案）。（4）实施：“计划行动反馈调整再行动”。在动态的实施过程中不断改进、不断发展。（5）反思：阶段性总结和实施过程中的反思（课前反思、教学过程中反思、课后反思）。四、阶段研究活动开题以来制定了切实可行的课题实施方案，并依照方案要求进行课题研究。抓好理论学习，定期组织课题组成员学习有关理论知识；学习他人成功的教法经验，取长补短，有计划地组织课题教师探讨、反思。以三年级为试点班，三年级上册第10课花手帕一课给了我们学习水墨画教学的契机，创编了墨手帕一课，作为我课题

6、的第一课，效果良好。五、阶段研究成效、成果（这也是课题小结中需要重点介绍的内容，即通过研究达到了哪些目标，取得了哪些成效和成果）学生方面：水墨画创意教学激发了学生的学习水墨画热情，提高了学生的学习效率，培养了学生的学习兴趣，通过几节课的练习，发现有些学生入门很快，很快就掌握了中国画的最基本的用墨、用笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化，有些学生作品表现的也很大胆。教师方面：艺术大师们指出：“笔墨当随时代。”孩子们的生活可谓丰富多彩，他们多么渴望运用手中的画笔描绘出自己的所见所闻和所想所感啊！传统水墨画中的艺术语言虽然重要，但是我们也不能为

7、了让孩子们学习这些笔墨技法，而束缚他们的个性，忽视对学生想象力和创造力的培养。教师在辅导儿童作画时,首先要加强他们对中国画工具和材料特性的基本了解。为了让学生对笔、墨、颜料、纸、砚的特点和使用方法有一个比较普遍的了解,教师可以边讲边示范作画工具的使用方法以及不同的方法在宣纸上所表现出来的水墨效果,让学生逐渐熟悉和了解这些特点,并使学生在不断的运用和实践中积累和掌握使用国画工具的知识和经验,以期达到最佳的使用效果。其次,教师要尊重儿童的个性特点,从儿童的生理和心理的特点出发,适时教给他们必要的水墨技巧,结合电教工具在教学中的合理使用,让他们描绘出富有童真的水墨画来。在水墨画教学中，我时常引导学生

8、掌握中国画笔墨技巧的同时，还应注意培养学生观察生活，记录生活的能力，并在此基础上感悟中国的传统文化，大胆想象，主动创新，表现出有想法，有个性的水墨画作品来。这就要求教师课后反思，“计划行动反馈调整再行动”。在动态的实施过程中不断改进、不断发展。课题组成员及时地认真地进行反思，取长补短获得了宝贵的经验并付诸于自己的课题教学与课题研究，从而使研究工作取得了意外的进展和丰硕的成果。六、探索实践中存在的问题和困惑：一是教师的教育理念陈旧落后，这是导致目前传统倾向占统治地位的主导原因。教育理念的落后使教师在教学过程中无法把握科学的、与时代接轨的教学方向。二是社会在转型过程中所产生的浮躁心理对教师产生冲击，使我们的有些教师变的急功近利。为了检验教师的教学从而证明其优秀，我们的教学过分的追求目的性。于是为了追求“新意”，让儿童超极限的在作品中使用并不熟悉的新媒介新技法，以此来达到所谓的学术前瞻性，这是那些“现代倾向”水墨教学产生的根源。一个充满理想与浪漫的事业变成了纯粹的功利，这是美术教育的悲哀。七、课题下阶段研究重点及预期成果（1）研究任务：有点到面推广提出2016年规划（2）研究重点：汇编水墨画创意教学课程（3）预期成果：希望水墨画创意教学有一个完整的教学体系。