七年级历史上册 第二单元 第4课早期国家的产生和发展同步练习 新人教版(5页).doc

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1、-七年级历史上册 第二单元 第4课早期国家的产生和发展同步练习 新人教版-第 5 页第4课早期国家的产生和发展一、 选择题1我国历史上第一个王朝的建立者是（ ）A黄帝B禹C启D伯益2我国历史上第一个奴隶制王朝，它建立于（ ）A约公元前2070年B约公元前1600年C约公元前1300年D约公元前1046年3、他具有“部落联盟首领”和“奴隶制国家国王”的双重身份。“他”是（ ）A黄帝B尧C舜D禹4、制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中处应该是（ ）A夏朝B西周C商朝D东周5、夏、商、西周灭

2、亡的共同原因是（ ）A王朝后期国王昏庸残暴B国王迁都C爆发平民大起义D少数民族攻破都城6、人们都说“故土难离”，但是商朝前期由于政治动乱和水患，曾几次迁都，直到一位商王迁都到殷，都城才稳定下来。这位商王是（ ）A启B汤C盘庚D纣7、中国古代史学名著左传中说：“多行不义必自毙。”下列哪一历史人物的结局可以作为该论断的有力证据？（ ）A黄帝B禹C汤 D纣 8、“哪吒”和“二郎神”是中国小朋友很喜欢的两位神话人物，在封神榜电视剧中，他们帮助一位英明的君王打败了商朝的暴君，建立了西周。这位君王是（ ）A大禹B商汤C周武王D周幽王9、“秦以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。”“周制”是指西周实行

3、的（ ）A禅让制B分封制C郡县制D世袭制10、从夏、商、西周衰亡之中，我们得到的历史教训是（ ）A发展经济，提高国力B建设军队，保疆固土C社会改革，增强活力D勤政爱民，和谐社会11、具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是（ ）A夏朝B商朝C西周D东汉二、 列举题12、 列举夏、商、西周、的开国的君主？13、 列举夏、商、西周的亡国的君主？14、 列举夏、商、西周的暴君？三、材料分析题 14、阅读下列材料：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长是谓大同。今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭

4、沟池以为固是谓小康。礼记请回答：（1）上述材料所讲的两个时代有什么不同？（2）第一段材料反映的是尧、舜、禹时期的情况，这一时期首领位置更替的方式是什么？（3）从第二段材料看更替首领位置的办法有了什么变化?这种“天下为家”的局面是从谁开始的？15、阅读下列材料后回答问题。材料一材料二“乃重刑辟，有炮烙之法。”“厚敛税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。”、史记（1）材料一、二分别介绍了历史上的哪个朝代的哪个君主？（2）为什么两位君主的统治都被推翻了？（3）从他们的统治被推翻的史实中，你得到的启示是什么？附答案：一、 选择题1、A2、A3、D4、B5、A6、C7、D8、C9、B10、D11、B二、列举题12、夏 禹 商 汤 西周 周武王13、夏 桀 商 纣 西周 周幽王14、夏 桀 商 纣 西周 周厉王三、材料分析题14、（1）第一段材料反映的是没有压迫、没有剥削、“天下为公”的原始社会的状况。第二段材料描述了国家产生后出现了“天下为家”和王位世袭的社会现象。（2）禅让制。（3）王位世袭制；启。15、（1）夏朝的桀，商朝的纣。（2）因为他们的残暴统治激起了平民和奴隶的不满与反抗。（3）统治者要任用贤臣，勤政爱民；得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助等。(其他的答案，言之有理亦可)