《雪地里的小画家》教学设计(5页).doc
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1、-雪地里的小画家教学设计-第 5 页人教版部编义务教育教科书语文一年级上册雪地里的小画家第二课时教学设计 黄秀萍教学目标:1.巩固11个生字“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”;会写“几、用”2个字。2. 理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子或蹄子的不同形状和青蛙冬眠的特点。3通过不同形式的读,用适当的语气表达自己的感受。从而培养审美情趣,激发热爱大自然的思想感情。4.背诵课文,拓展阅读,练习说话。教学重点: 理解句子“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙 ”;指导书写“几、用”,注意“用”的同字框大小适中。教学难点:理解句子“他在洞里睡着了”(冬眠)教学
2、方法:情景教学法学法:朗读法课前准备:课件、生字卡片、小动物及其脚印的图片、小组评价用的小红旗。教学过程第二课时课前三分钟 组织教学一、 精读指导1.复习词语:同学们,我们来做一个闯关游戏好不好?请看大屏幕:(分组开火车闯关)(1)第一关:开火车读词语(课件出示带拼音的10个词语)(2) 第二关:踩脚印(去掉拼音读词语)(3)第三关更难,读生字,(出示生字卡片)一生读,其他学生齐读两遍。(如顺利通关,奖励该小组每个成员一面小旗)2.品读感悟导语:同学们真了不起,全都顺利过关了,生字宝宝可高兴啦!邀请我们去雪地里欣赏雪景。(1)出示正在下雪的雪景图,你想说什么?课件出示第一句话“下雪啦,下雪啦!
3、”想一想,冬天的早晨,你拉开窗帘,看到大地全是白色的雪,天空还纷纷扬扬地飘着雪花,你是什么心情?哦,你怎么喊,再读这句。 一起读这句。 (2) 有一群小画家听到你们的喊声来到了雪地上。齐读第二句话。如果读不对,引导雪地里来了一群什么?看到他们你们高兴不?男女生赛读。评价。(3)这些小画家都有谁呀?自己读一读第三句话。找生说,课件出示小动物。这些小动物各自都各自画了什么画?做批注读(拿出笔和尺子用横线画出这些小动物画了什么)课件出示要求,指名读。看下面的插图,理解“为什么不同的小动物画的画不一样”。完成课件上的“连一连”。用“像”说话 多么富有情趣的画面呀!老师领读,学生跟读(老师领读小鸡小狗,
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