一年级《做个百数表》教学设计(5页).doc

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1、-一年级做个百数表教学设计-第 5 页 一年级下册做个百数表教学设计1、教学内容2011北师大版小学数学一年级下册第三单元生活中的数的做个百数表。2、教材分析做个百数表是学生在学习了100以内数的表示方法、数位等知识后学习的，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前，为以后学习1000以内和更大的数打好基础。在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，引导学生按10行10列做一个百数表，让学生通过观察行和列与数位上表示的数之间的对应关系，揭示百以内数与数之间的关系，从而加深理解数的意义。3、学情分析一年级的学生在学习本课知识前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到10

2、0以内的数。但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，对百数表规律的寻找是难点。 4、教学目标1）、知识与技能：.通过学生自主探索和合作交流，完成对百数表的填写，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律。2）、过程与方法：让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索的精神和创新意识，进一步发展数感。3）、情感态度与价值观：培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。5、教学重、难点教学重点：掌握比较数的大小的方法。教学难点：探索百数表的编排规律。6、教学方法教法：情景教学法、引导观察法、分析总结法学法：自主探究法、讨论交流法、观察分析法7、媒体资源网络资源、白板教学

3、过程 一、创设情境，提出问题。教师导言：小朋友们，看过动画片喜洋洋与灰太郎吗？羊村要举行运动会，喜羊羊他们准备排练一个团体操，为防止有的羊走错位置，给每只羊身上都有编号，排着整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些小羊是怎样排队的？课件出示书上32页的百数表。（小组讨论）这一天又要开始训练了，看，空着位置的小羊们还没来，我们知道是哪些小羊没来吗？能把这些小羊的序号添上吗？这节课我们一起帮助喜羊羊完成这张不完整的百数表（板书课题）学生活动：1、观看动画。2、观察百数表，数一数表格有几行几列。设计意图：通过播放动画视频，激发学生填写百数表，探究百数表的兴趣。二、探索新知，发现规律。（一）活动一：1

4、.填写百数表教师引导学生完成百数表，并播放音乐。学生独立填表。填完以后数一数。请一名同学在高拍仪下示范填写。小组交流填表方法。2、（边数边填，完成百数表）教师引导学生归纳总结怎样完成百数表的。相机完成板书。（二）活动二：找一找引导学生选取一种最喜欢的方式观察百数表，探索其规律。师：这张百数表中藏着好多有趣的奥妙呢！你想去发现它吗？（1）横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。（2）竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：5、15、2

5、5、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。（3）斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。组织学生将自己的发现，利用鸿合白板工具矩形聚光灯，进行汇报，并适时地进行指导。设计意图：本节课的教学，以新课标为理念，除了培养学生思维的独立性外，还要注意培养学生吸取别人意见、与人合作的精神。教师通过带领学生通过对几组数的观察发现其中的规律，让学生充分认识百数表的价值，并能创造性的使用，通过探索和交流，使学生有所发现，让学生在快乐的探索中学会知识。想一想 填一填

6、师：小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。 （小组交流） 分别出示三张框。生反馈。三、理解运用，强化体验。1、老师和学生一起玩“我说你答”的游戏。如：第三行是什么？第5列是什么？56的左、右、上、下分别是什么？设计意图：兴趣是最好的老师，练习是最枯燥无味的，为了树立为学生服务的思想，不强迫学生适应自己，教师采用我说你答的游戏形式进行，让学生把它当做一种礼物来接受。在探索发现百数表的规律时，自己去发现，因为只有他们自己的成果才使他们最深刻。使学生亲身感受到数学学习的价值，更好的爱上数学。2、在填好的百数表上涂一涂，看一看，和

7、同伴说一说你发现了什么。（1）把个位上的数是“0”的涂上绿色。（2）把个位上的数是“7”的涂上蓝色。（3）把个位和十位上的数相同的涂上黄色。（4）把个位上的数比十位上的数少1的涂上红色。学生在书上用彩色笔涂后教师多媒体展示结果。3、小熊写门牌号。2829323382817877师课件展示结果。4、想一想，填一填。师课件展示结果。四、总结归纳，提升经验。这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，还有什么问题吗?设计意图：学生通过总结归纳，理清知识结构，掌握内在联系，对促进他们构建自己的知识体系，有很大的帮助。板书设计做个百数表横着看前面的数比后面的数少1，后面的数比前面的数多1。竖着看上面的数比下面的数多10，下面的数比上面的多10。