《小溪流的歌》导学案(6页).doc

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1、-小溪流的歌导学案-第 6 页小溪流的歌导学案 陶永亮学习目标： 1.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。2.整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。3.巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。教学重点：朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。教学难点：1. 绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。2. 多角度、有创意地探究课文的主题。预习导学1.给加点字注音牢骚（ ）沉淀（ ） 阻碍（ ） 恐吓（ ） 兴致勃勃（ ）低沉（ ） 怨悔（ ） 富足（ ） 积蓄（ ） 眺望（ ）2.用自己的话解释下列词语（1）五颜六色： （2）兴致勃勃： （3）无

2、穷无尽：3. 完成下表成长阶段歌声特点力量表现劝阻者感想小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。 小 河 乌鸦 掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。 大 海 研读课文整体感知：请同学们用欢快的语气大声阅读课文，思考下列问题：1. 小溪流经过四个阶段发展壮大给每个阶段加上修饰语 向前奔流的小溪； 向前奔流的小河； 向前奔流的大江； 的海洋。2. 课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”有什么共同点？作者写这些形象有什么作用？3、 课文告诉我们怎样的人生道理呢？ 深入研读：4. 课文用“哼哼”、“唱唱”、“拍拍”、“摸摸”、等词，体会运用叠词的好处？ 5. “疲乏得喘不过气 来的泥沙愤愤地说。”体现了泥沙当时怎

3、样的心情？6. 如何理解“他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和”这句话。他的 是复杂的，他的 是单纯的，他的 是猛烈的，他的 是柔和的。7. “月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”此句在结构上和内容上有何作用？ 课堂练习一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。它心中惬意极了，感到自己确实伟大。“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么气势壮阔啦，浩瀚无际啦，在我看来，一面镜子罢了！”云看越兴奋，越

4、想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。自我陶醉者的天敌就是现实。1、本文的主人公是 ，它的性格特点是。2、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（）A、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。B、云朵睥睨着身下的高山。C、云越看越兴奋，越看越高兴。 D、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。3、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是（）A、第一段是白云从高山

5、湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。B、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。C、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。D、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。4、对最后一段分析正确的一项是（）A、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。B、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。C、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。D、这一句与全文叙事的关系不大。5、“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个句。6、这篇文章的体裁属于

6、。5. 小溪流的歌答案预习导学3. 完成下表成长阶段歌声特点力量表现劝阻者主题小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。推着小树枝打转，冲过石块的阻拦。枯树桩枯黄的草坚持前进永不停步 在前进中不断成长小 河沙声地歌唱推送着木排，托起沉重的木船。乌鸦大 江低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。泥沙大 海强烈地向着四方歌唱。他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。沉船研读课文1. 不分日夜地向前奔流的小溪；不分早晚向前奔流的小河；不分时刻地向前奔流的大江；永不停止运动的海洋。2. 共同点是不思进取，停滞不前，得过且过。作用是通过对比，衬托了小溪流生命不息、奋斗不止的生命力和乐观向上的精神。3. 在人生的道路上，要像小溪流那样有勇往直前的精神、坚持不懈的毅力和乐观向上的品质。4. 不仅形象感强，描写情态逼真，使语言具有音乐美，还可以舒缓语气。5. “愤愤”在这里并不是“气愤”，更多的是“泥沙”对“大江”的埋怨。6. 复杂的是他的经历，单纯的是他的思想，猛烈的是他的外在形式，柔和的是他的内心性格。7. 结构上使文章首尾呼应，拉紧了结构；内容上相同的句式错落出现，也有反映时间发展变化，暗合文章 主题的意义，同时也从侧面烘托了成长中的愉快氛围。课堂练习1、白云；自我陶醉2、D3、D4、C5、反问6、寓言