七年级《快速跑》教学设计(4页).doc

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1、-七年级快速跑教学设计-第 4 页七年级快速跑教学设计一、教学内容1、快速跑 二、教学理念本课以体育与健康课程标准和义务教育课程标准实验教科书体育与健康为依据，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，针对七年级学生身理、心理特征，以发展学生的主动性、自主性、合作性、创造性为设计目标，让教师成为学习的主导，学生为主体，注重培养学生的团队精神和良好的行为习惯。三、教材分析短距离跑属于无氧代谢的周期性运动项目。其最大的特点是用最短的时间发挥最高速度，完成较短距离的运动，这就要求人体的运动器官、内脏器官在极短的时间内完成最大强度的工作。经常进行短距离跑的练习，对内脏器官、神经和肌肉系统的协调性以及提高

2、机体在无氧条件下的工作能力都有显著的促进作用。本教材着重培养学生的正确的跑的姿势，重在发展学生的速度素质，并重视短跑对发展无氧耐力水平、上下肢力量、反应灵敏等方面的意义。四、学情分析刚进入初中的七年级同学，从小接触过快速跑的技术动作，有一定的技术动作基础，但快速反应能力和竞争意识不强，对于快速跑中身体产生的一些不适应反应的耐受度不够。这些是需要在课堂中需要解决的问题。五、教学目标1.认知目标：正确了解和认识快速跑的概念、动作过程和运动特点，了解短跑促进身体发展的作用。2.技能目标：通过快速跑练习发展学生的速度素质，学生掌握并能够应用多种练习方法提高速度素质和身体的灵敏性与协调性，增强学生体质，

3、增进健康。3.情感目标：体验并加深快速跑带给人勇于拼搏的精神和顽强的意志品质，并能够体现在自己的锻炼、生活与学习中。六、教材重难点重点：快速反应与启动难点： 脚后蹬有力、前摆充分，手脚的协调配合 七、教学模式热身导入尝试感悟辨析解疑演练提高拓展延伸恢复评价教 学流 程教学内容教师活动学生活动设计意图热 身激 趣1、课堂常规1、教师检查场地器械2、定点集合，检查着装3、接受体育委员的报数，并向同学们问好4、安排见习生1、体育委员集合整队，并向教师报告实际人数2、见习生随堂帮助老师协助老师开展活动组织形式：要求：注意力集中，精神抖擞启发导入1、 慢跑2、肩、腰、腿、膝的准备活动1、教师哨音指挥绕场

4、慢跑2、教师示范将要进行的练习内容2、 教师口令指挥1、调整呼吸进行慢跑，调整身体状态。2、积极热身，预防运动伤害。组织形式：自 主尝 试专项准备活动1、 摆臂2、 高抬腿3、 弓箭步蹲1、 教师讲解示范将要进行的练习内容。2、 教师口令指挥进行练习3、教师击掌节奏引导练习4、教师巡视观察学生的练习情况5、对个别存在动作错误的同学进行帮助1、观察教师的示范、听清教师的讲解要领2、按要求认真练习3、对教师提出的练习中的错误动作及时改正 组织形式：教学要求：积极、有序。辨析解疑一、快速跑的因素：1、 反应、启动2、 手脚动作的频率3、竞争意识1教师引导学生思考影响快速跑的因素有哪些2教师集中讲解影

5、响快速跑的因素的具体内容。1、积极思考回答教师的提问2、集中听教师分析讲解影响快速跑的因素组织形式：集中讲解演练提高各种要求的听哨音启动20米加速跑1、面对跑动方向2、背对跑动方向3、面对跑动方向转一圈1、教师引导学生按照练习要求，进行20米加速跑的准备。2、教师哨音组织练习3、提出练习要求：快速反应与启动1、各组同学由组长负责在练习位置做好准备。2、有序进行练习，注意安全。3、每次对自己的完成情况做出一个正确的评价组织形式： 拓展延伸一、 游戏：“我要抓到你”1、教师讲解游戏规则和要求2、教师引导组织各组学生做好游戏前准备3、教师哨音指挥游戏有序进行。1、学生听清游戏规则和要求2、做好游戏准备3、有序安全的进行练习组织形式：分组练习恢 复评价1、放松2、教师评价1、教师带领学生进行放松练习2、教师进行总体评价，提出希望1、学生跟老师一起，进行身心放松。2、协助老师收拾器械。意图：愉快的课堂氛围，陶冶学生情操，促进学生身心健康发展。预计练习密度：70% 预计平均心率：135次/分课后反思：