一年级美术《手形的联想》课堂实录及教学反思(8页).doc

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1、-一年级美术手形的联想课堂实录及教学反思-第 7 页手形的联想教学设计 杜兰云 一、教材分析:1、 指导思想：手形的联想是人民美术出版社小学美术实验教材第二册第9课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给他们丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望，并鼓励学生通过平面绘画的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。2、学情分析：小学一年级的学生活泼好动、好奇心强，他们的年龄都在七岁左右，由于年龄的关系，他们的

2、心理和生理均不成熟，幼稚的小手，天真的心灵，顺其自然的线条毫无做作之气。天真幼稚正符合他们的心理特征；夸张变形正符合他们的艺术表现手法；自由自在正符合他们的天性。他们用绘画表现情感，随心所欲，敢想敢画，正表现了他们这个年龄段特有的质朴和纯真，也是想象力最丰富的时期，而手形的联想这一课让学生能自由的发挥想象和创意，并将想象的形象画出来，是他们非常乐于表现的题材。3、教学目标：知识与技能：培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力；过程与方法：掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；情感：通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。4、教学重难点：教学重点： 学习手形添画的方法。教学难点

3、： 根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。二、教学准备：1、师：多媒体课件及范画、绘画工具、纸；2、生：水彩笔或油画棒、作业纸。三、课时：1课时四、课业类型：造型.表现五、作业要求：描出手的不同形状，进行有趣的联想并添画出来。六、教学流程：猜谜引题 观察联想 你变我猜 寻找方法 引导想象 想象创作 展示评价 总结延伸七、教学过程：1、猜谜引题（2分钟）师： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，团结合作本领大。生：（手）。师：手能帮我们做哪些事情呢？生答：写作业、扫地师：手的作用可真大，今天我们还要学习一个新本领变化手的不同形状，进行有趣的联想！（板书课题：手形的联想）

4、设计意图：运用简单的谜语和提问引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。2、观察联想（ 3分钟）师：先来看一段神奇的魔术手影。（展示课件手影表演）生边看边说手影是什么。师：魔术手影真有趣！你们会变吗？那就请你们一起来做个“你变我猜”的游戏。生：（同桌互相你变我猜）。师：老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧。哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手。（指名学生上台摆手形，请其他同学猜像什么。）设计意图：通过观看手影表演和玩手形游戏，激发学生的学习兴趣，营造一个轻松愉快、亲切和谐的氛围。3、寻找方法（7分钟）师：看到你们摆的手形这么有趣，老师就忍不住想把它变成一幅幅美丽的手形画，怎么变呢？我们先来欣赏一下其他

5、小朋友画的手形画。（课件展示）师：（解说画手形的方法）先用小手摆手形，再把小手画下来，想想它能变什么，赶紧把它添出来。师：谁想上来试着画一画手形画呢？（请一生在投影上示范）。师引导提问：你准备摆一个怎样的手形？你能把它描画下来吗？你准备把这个手形变成什么呀？（提示可将手形变换不同方向想象）需要在手形上添加些什么呢？（讲解手形内外的添画）。设计意图：通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道手除了可以摆手形还可以画可爱的手形画，会觉得新奇；请一名学生当“小老师”，以提问的形式引导他简要地勾画出手形画，充分体现学生在课堂上的主体作用，并解决重难点。4、引导想象 （ 1分钟）师：师投影展示教师作品，启发引

6、导学生变换不同手形奇思妙想。设计意图：进一步引导学生变换不同手形展开丰富的想象，发散了学生的思维，感受到手形画的奇妙之处，进而产生创作手形画的欲望。5、想象创作（20分钟）伸出我们的小小手，先摆再描加想象，看谁想的新奇，画的漂亮。（学生作业，师巡视指导）。设计意图：让学生了解作业要求，根据自己的观察、想象，表现事物。6、展示评价（ 5分钟 ）评价要点：（1），看谁想像的最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）、说说自己的想法和感受。设计意图：学生互评作业，增强学生的表达能力及能大胆地自我表现，看到每位同学的闪光点，建立自信，激发更高的学习兴趣。7、小结、律动（2分钟 ）1、同学们，通过这节课老师发现你

7、们的想象力太丰富了，画出这么漂亮的手形画，希望用你们的小手去学习更多的本领；让我们的生活更美好！2、师生随着幸福拍手歌一起律动。设计意图：总结本课，延伸主题，运用课程整合的理念对学生进行思想品德教育。七、板书设计手形的联想学生作业展示区手形的联想教学反思一年级的手形的联想一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们作了玩手、画手、变手等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利地完成了教学目标。 玩手，我首先和学生一起玩手

8、，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与手形表演游戏。一开课，我就和学生玩猜手形游戏，我课件出示各种手形，让学生猜这是什么，学生饶有兴趣地参与，猜出了孔雀、老鹰、小狗、枪等东西。我还让学生上台来作手形，让同学们猜是什么。学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，我趁机揭示课题手形的联想，巧妙而顺利地开课，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。 画手形时，我先引导学生欣赏手形绘画，让学生想想如果在手上涂上颜色，又会变成什么有趣的图形？我课件出示手形绘画，画面上的蜗牛、母鸡、孔雀等图案，都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白在创作时，根据每个手形的外形画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。 接下来，我让学生把自己的手形印到图画本上去，根据自己的联想来添画，创造性地画出生动有趣的图形。我还让全班同学一起想象，我们的小手还能变成什么东西呢？全班学生都参与游戏，积极思考，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。 总之，本堂的课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过赏一赏手势，做一做手势，玩一玩手形，演一演手形，说一说手形的联想，画一画手形联想画，赏一赏手形联想画等教学环节展开，让学生在轻松愉快的氛围中进行联想和展示，体验自主创作和成功展示的快乐与喜悦，从而也提升自信心。