三年级上册《一张美丽的红枫叶》教学设计02(3页).doc

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1、-三年级上册一张美丽的红枫叶教学设计02-第 3 页教学目标：1、认识七个生字，会写九个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。教学过

2、程：一、谈话导入：这节课我们继续来学习一张美丽的红枫叶。围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢？。二、整体感知：下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？其他同学边听边思考：你在童话中认识了哪几个朋友？他们之间发生了一件什么事呢？（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。）三、分层学文：1、青蛙为什么想要一张书签呢？（板书：做书签）请同学们自由朗读课文1-5段。重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。2、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？请同学们一边读课文6-13自然段，一边画出相关语句。重点理解：因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥

3、蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。（板书：睡午觉）青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。师示范指导。盖在你身上的那张红枫叶呢？读时语速稍快，表现青蛙先生着急的问。我太喜欢它了,想把它做成一张书签。“太”可以读的稍重稍长，体现对红枫叶的喜爱。“那你刚才为什么不取走它呢？一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。”想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得

4、惋惜呢？（其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看来，小蜥蜴对青蛙先生也是特别的关心）“真可惜。刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢？（难过、失望、伤心）所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。4、善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，没有得到这张漂亮的红枫叶（板书没得到），可傍晚时候，红枫叶（贴图）却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢？谁能为大家读一读1422自然段？5、所以青蛙先生快乐的说：“（屏幕出示：谢谢你红枫叶！谢谢你，好心的小蜥蜴！）”四、想象结尾:绿色的童话里终于有一张漂亮的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶的时候，就会想起什么？所以课文的最后用了哪个标点符号？这真实一个让人回味无穷的省略号啊！同学们一起来读最后两段！五、解题升华：为什么说这是一张美丽的红枫叶呢？板书：两颗美好的心灵友谊带给我们温暖，带给我们快乐！老师也把这张美丽的红枫叶送给每位同学，快看看自己的书桌堂里，拿出我给你的红枫叶，大声读读这句话播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐！板书设计：一张美丽的红枫叶做书签睡午觉小青蛙没得到送新叶小蜥蜴两颗美好的心灵