七年级语文《木兰诗》教案04(6页).doc

《七年级语文《木兰诗》教案04(6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文《木兰诗》教案04(6页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-七年级语文木兰诗教案04-第 6 页文通中学七年级语文教案(强) NO. 55 课题：木兰诗主备人：梁晓红 审核人：周春雷一、教学重点理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。二、教学难点理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。三、教学过程：【预习检查：】1指名学生上黑板写生字和拼音，重点注意下列字。 唧（j） 杼（zh） 可汗（khn） 鞯（jin）辔（pi） 啾（ji） 溅溅（jin） 燕（yn）山 柝（tu） 朔（shu）气十二转（zhun） 帖（ti）花黄 著（zhu）我旧时裳2指明3-5名学生朗读诗歌。要求读准每个字音。【目标展示】1了解人

2、物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。2学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。【新知研习】一、创设情景 1、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片花木兰片段，学生欣赏。 这个故事最早却来源于一首诗木兰诗（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌木兰诗。 2、介绍作品。木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。 “乐府诗”继诗经楚词之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 “乐

3、府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。木兰诗与古诗为焦仲卿妻作即孔雀东南飞，被称为乐府民歌中的“双璧”。 二整体感知 1范读课文（配乐朗读），学生在听中提出应注意的字音。2小组疏通文意。疏通文意： 通假字 对镜帖花黄：“帖”同“贴”读作（tie） 出门看火伴：“火”同“伙”读作（huo） 古今异义字 但闻黄河流水鸣溅溅 但：古意是只（副词）；今意是但是，可是（转折连词）出郭相扶将 郭：古意是外城 ； 今意是仅用作姓氏 双兔傍地走 走：古意是跑； 今意是行走 一词多义 东市买骏马 集市（名词） 愿为市鞍马 买 （动词）

4、 词类活用 愿为市鞍马 市：买 名词用如动词 但闻燕山胡骑鸣啾啾 骑：战马 动词用如名词 策勋十二转 策：记下 名词用如动词 数词运用 军书十二卷 壮士十年归 策勋十二转 同行十二年 （注意：这些数词均不表示具体数目，即表示虚数，言其多。） 3说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。要求以“木兰_”句式概括每节内容，横线上限填四个字。 （木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄） 女儿性情 英雄气概 女儿性情三赏析人物 1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。板书： 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 机智、勇敢、刚毅

5、、忠孝两全（英雄气概） 教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 2学生举例我国历史上的 巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）， 3、其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品，学生欣赏豫剧谁说女子不如男。【归纳总结】这样一个不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人，木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女性，她勤劳善良又坚毅勇敢，醇厚质朴又机敏活泼，千百年来，木兰代父从军的故事广为传唱。【巩固拓展】木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现

6、在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？【预习指导】 1、背诵全文,品味凝练语言。2、欣赏动画片花木兰，比较中西方人物形象异同。四、板书设计 木 兰诗 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 巾帼英雄 爱国、渴望和平 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）五、教学反思文通中学七年级语文教案(强) NO. 56 课题：木兰诗主备人：梁晓红 审核人：周春雷一、教学重点品味语言二、教学难点发现文中的创新之处三、教学过程：【预习检查：】1解释下列句中加点的字词。 木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ） 旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ） 著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄 2下列句

7、子中加点词解释有误的一项是（ ） .愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市 .出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作 .朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功 .军书十二卷十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余 【目标展示】品味语言，提高想象和联想能力，进一步理解木兰形象。培养学生怀疑精神与探究能力。【新知研习】一、导入 1、从上节课木兰形象导入本课内容。 2、学生提出不能翻译的重点词，教师给予解释。 （惟、愿、市、旦、度、策、强、将、著、贴、火、走、安） 二、品味语言 1这首诗歌在语言上有何特色？ 明确：木兰诗具有乐府诗歌的独特风格，复沓、问答、排比、重叠、对偶、顶真等形式

8、的运用，都与民歌大致相同。而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气势酣畅的排比等等。 ( 学生找出相关的句子，品析特色及作用） 例举： 、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 并找出其它互文的句子。 （明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法互文。） “万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（介绍对偶、夸张、互文） （仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字

9、千金。） 第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ （运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ） 第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ （排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。）2、运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。三、赏析写作特色 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？ 明确：这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。所以这样地处理题材，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战胜，而是重在表

10、现木兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住从军故事的始末，着重写她的内心世界，表现她的思想感情，刻画出了这个血肉丰满的年轻女郎英雄形象。这样根据人物特点、诗篇主题来详略地处理题材，非常恰当。 四、体验反思 假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？ 五、探究发现 1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与木兰诗进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处） 如：第一段中“唧唧复唧唧”声与“不闻机杼声”的矛盾。 （“唧唧”声有三种说法：织机声、叹息声、虫鸣声。） 从木兰诗中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位。

11、 （现在在西南地区还有这样称呼父亲的。“爷”也作“耶”） 木兰去时是应“可汗”之征，而归来却受“天子”之赏，那不是前后矛盾了吗？ （“可汗”是古代西北民族对君主的称呼，“天子”是封建社会汉族对君主的称呼。可是在这首诗中“可汗”却成了“天子”的同义词，不能再按照广韵中所谓“蕃王称”的本义了。这只能看做在木兰诗时代汉语里已有了外来语的成分。是北魏汉化的结果） 木兰不当官是不慕功名富贵吗？ （木兰的还乡，决非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。） A、古代女子的三从四德 B、从木兰诗中看中国女性的命运！ （可以与“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”、

12、 法国的女英雄贞德的故事等进行比较） （无论是花木兰、梁红玉、穆桂英，还是“奥尔良姑娘”贞德，她们“幸运”地跃出历史地平线的机遇，无论是在历史的记录里，还是在传奇的虚构中，其背景都是烽烟四起、强敌犯境的父权衰微之秋。换言之，除却作为妲己 一类的亡国妖女，女人以英雄的身份出演于历史的唯一可能，仍是是父权、男权衰亡、崩塌之即。） 从木兰诗中看中国古代女子的打扮。 （“帖花黄”是北魏妇女的面饰。有两说：一说“元魏时禁民间妇女不得施粉黛；自非宫人，皆黄眉黑妆。故木兰诗中有对镜帖花黄之句。”（谷山笔尘）另一说，将金黄色的纸，剪成星、月、花、鸟等形状，贴在额上。）【归纳总结】木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这

13、个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 这首诗在叙事上，详略得当，并运用了排比、夸张、对偶、互文等修辞方法，这是这首诗写作上的一些特色。【巩固拓展】1 文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相类的句子是：2 对诗句品味有误的一项是（ ） .“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、

14、果敢。 .“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。 .“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。 .“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。 3历史上不独有花木兰这一个巾帼英雄，有许多可歌可泣的英雄让我们仰慕。你还能再举出一些中外历史上巾帼英雄的例子？ 居里夫人、刘胡兰、穆桂英、佘老太君、王昭君、秋瑾等。 梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子，顾大嫂、孙二娘，扈三娘等。【预习指导】熟读观刈麦，解决生字词查找资料，解释诗句的意思四、板书设计 木兰诗 故事情节： 代父从军，踏上征途(详写) 数年征战 历尽艰辛(略写) 还朝辞官，家人团聚(详写) 吟唱比喻，赞美木兰(略写) 木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿情怀)(详写) 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)(略写) 五、教学反思