人音版四年级上册 第六课《 水上的歌》(8页).doc

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1、-人音版四年级上册 第六课 水上的歌-第 8 页 第六课 水上的歌教学目标：一、 聆听划龙船、水上音乐，演唱小螺号、让我们荡起双桨，感受音乐对水上的歌主题的表现，体验音乐与生活、自然的交融关系。二、 学唱小螺号、让我们荡起双桨，在演唱歌曲中体会装饰音以及波浪形旋律进行给歌曲带来的表现作用，表达我们快乐 的心情。三、 学习并掌握旋律的进行方式四、 聆听安徽民歌划龙船，从演唱形式、节奏等音乐要素中感受歌曲表现的情景，能编创合适的节奏表演劳动场面。五、 聆听水上音乐，能从旋律进行、乐器音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华的风格特点。教学课题第六课 水上的歌教学课时第1课时教学目标1.聆听船歌、水上音乐、

2、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2.学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。3.欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。教学重点与难点掌握上滑音、波音装饰演唱技巧教学准备与手段钢琴、电脑、音响共享备课设计者：纪晓玲自主完善教 学 过 程：一、学习表演小螺号情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。1、欣赏范唱。设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?2、学唱歌曲：(1)曲

3、调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。3.讲解：音乐知识：上滑音、波音记号上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。波音记号记于音符上方如唱作。(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，

4、使歌曲更有风格、特色。3、表演歌曲：表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。三、聆听划龙船1民间风格导入。设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)2讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A口令；B演唱号子(教师范唱划龙船)3初听划龙船。设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐

5、唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。四、声乐演唱形式介绍齐唱1图解：(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。(2)图形谱。表示同一曲调。2问题研究：比较研究。(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?3.划龙船是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。4复听划龙船。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。5分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。6表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。(评分标准：气

6、氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)7评委点评，宣布评比结果。8分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。9展示表演，评委点评亮分。10小结：中国民间“水上的歌”。三、教师小结，下课。教学反思教学课题第六课 水上的歌教学课时第2课时教学目标1.聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2.欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。教学重点与难点了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。教学准备与手段钢琴、电脑、音响共享备课设计者：纪晓玲自主完善教学过程：一、复习歌曲小螺号跟伴奏带演唱二

7、、聆听水上音乐 1作品创作背景介绍导入。18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。2初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?3板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。(放慢速度其效果是一样的。)4欣赏乐曲第一部分的音乐。设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)5聆听全曲。设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?三、聆听船歌 教学基

8、本要求1音乐形象导入：听乐曲引子部分。设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？2揭题：介绍船歌是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。3欣赏管弦乐船歌。设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?4唱一唱教材上的主题，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行5从主题旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。6复听管弦乐船歌，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式欣赏二重唱船歌。(

9、由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)8二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。9小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。四、教师小结本节课学习情况，下课。教学反思教学课题第六课 水上的歌教学课时第3课时教学目标1.聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2.唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。3.作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教学重点与难点体验音乐与自然的交融关系教学准备及手段琴、录音机、磁带、多媒体共享备

10、课设计者：纪晓玲自 主 完 善教 学 过 程：一、复习歌曲小螺号跟伴奏带演唱二、学习歌曲让我们荡起双桨 1时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。2聆听让我们荡起双桨范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?简单介绍歌曲的创作背景：歌曲让我们荡起双桨它是影片祖国的花朵插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。 3再次聆听歌曲。要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。4学唱曲调：往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差

11、，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。(4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。5学唱歌曲：(1)在曲调准

12、确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。(2)课堂上重点唱好第一段歌词。(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。(4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。6自编伴奏表演歌曲。三、创作歌曲的练习1完成二首短曲的曲调填充创作。2从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。3根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱修改试唱。4学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果。5全班交流展示，教师点评。四、教师小结本节课学习情况，下课。教学反思