七下语20.5《己亥杂诗》导学案(带答案)(4页).doc

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1、-七下语20.5己亥杂诗导学案(带答案)-第 4 页20己亥杂诗教学目标：1、引导学生理解诗歌的内容，有感情的诵读诗歌。来源:学+科+网Z+X+X+K来源:学,科,网2、引导学生初步学会鉴赏诗歌的能力。3、 在反复诵读中，体会诗歌的意境与情感。 重点难点：1、诗歌鉴赏能力的培养。2、品味诗歌的意境。知识链接：1、 作者生平：龚自珍(1792-1841),号定庵,清代人思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他在诗、文、词方面各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大

2、。有龚定庵全集。2、 解题：选自龚自珍全集，清道光十九年是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中感于清朝朝廷压抑、束缚人才的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。总题为己亥杂诗。这是第五首。一、自主学习（1）读准字音，划分节奏停顿：浩荡/离愁/白日/斜,吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情/物,化作/春泥/更/护花。（2）理解重要词语吟鞭： 落红： （3）解释诗歌大意二、合作探究1. “浩荡离愁白日斜”句中的是怎样写“离愁”的?2. 赏析“浩荡离愁白日斜”3. 赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”。4. 本诗前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思,而最后两

3、句却表达了他对生命意义与价值的积极思考,这里寄托了诗人怎样的情怀?三、当堂检测1、本诗中诗人从大自然生生不息的规律中得到启发,富有哲理的句子是:2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：3、下面是对龚自珍的己亥杂诗的理解品析,有误的一项是()A.前两句诗抒情叙事,在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。B.后两句诗以“落红”为喻,隐含着诗人对渺茫前途的幽怨。C.这首诗将政治抱负与个人志向融为一体,通过抒情、叙事、议论表达了诗人复杂的情感。D.这首诗表现了诗人为振兴国家而奉献自己毕生精力乃至生命的豪情。4、 诗人常托物言志。如龚自珍以“落红”自比,表达自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运的思

4、想感情。请结合自己平时的积累,写出两句具有这一特点的诗句。己亥杂诗答案一、 自主学习略二、合作探究1、 “浩荡离愁白日斜”句中的是怎样写“离愁”的?清代诗人龚自珍己亥杂诗中，首句“浩荡离愁白日斜”，以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广；“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。2、 赏析，“浩荡离愁白日斜（1）”浩荡”本是形容自然广阔或者壮大，而这里与“离愁”相连，表明诗人的此时此刻离别京城的无限愁绪，为后两句抒发爱国之情打下感情基调。（2）“白日斜”写出了诗人离别京都时夕阳西下的场景，点明诗人辞京的时间，渲染凄凉气氛，烘托了诗人离别京城的无限愁绪，为下文抒发爱国之情做铺垫。3、 赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”。此句以落花自喻，生动形象地抒发了作者虽然脱离官场，却依然关心着国家命运的爱国情怀和自我牺牲的献身精神。4、 本诗前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思,而最后两句却表达了他对生命意义与价值的积极思考,这里寄托了诗人怎样的情怀?表达了诗人虽然辞官离京，却依然关心国家命运的爱国精神和自我牺牲的献身精神。三、当堂检测1、落红不是无情物，化作春泥更护花。 2、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。3、 (B)4、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。