《我们有精神》第二课时教学设计.(5页).doc

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1、-我们有精神第二课时教学设计.我这样学习主备人王勇 王春红教学目标1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。 2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。 3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。 4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。教学重难点初步懂得姿势

2、与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 教法与学法情境教学法、游戏教学法。教学课时第二课时教具、学具准备准备礼仪星。教 学 流 程个性化修改第二课时一 、谈话导入上节课我们学习体验了有精神的坐及站立，并且帮助两位同学发现了存在的问题，并提出解决的办法，让他们成为了健康精神的孩子,这节课我们要把每位同学有精神的一面展示给大家，大家准备好了吗？二、活动体验（一）我们天天有精神1.出示任务：现场展示小组的精神劲儿，

3、可以通过不同的形式展示。2.引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？3.反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理。4.小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。对表演得好的同学颁发第一颗礼仪星。师：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。请同学们观看视频早睡早起身体好。（二）快乐小驿

4、站体验场：我说你做根据老师的口令，做相应的动作，还要保持端正的姿态，看谁的反应又快又聪明。 升国旗站立的姿势 上课举手发言的姿势 听老师讲课的姿势 读课文的姿势 （给做得好的同学颁发第二颗礼仪星）（三）活动小智囊小组交流： 怎么做才能每天都有精神。 小组分享：保持好精神面貌的小智囊。 小组制作：好方法归类。三、看看谁精神：绘本故事投票1.导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？2.出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。3.反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡4.谁来说一说

5、，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？5.看来你们平时的生活习惯很好。6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。7.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。8.小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。四、测一测五、我们的收获1提问：今天这节课同学们学到了什么？（学生谈自己的收获。）2小结：同学们的收获可真不小，学会了正确的坐站走姿势，还知道了为什么要从小养成正确的姿势。在生活中，无论是坐站走哪种姿势，同一姿势都不要持续太久，所以下课我们要走出教室活动活动，做作业、看电视时间长了也要站起来走一走，我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势，这样就不会造成血液循环不良，有利于我们健康成长。3互相学习找榜样：练习坐站走的正确姿势。（学生们听着拍手歌，由坐正到站直到最后有精神地走出教室。）随堂评价教师层面学生层面-第 5 页课 题