人教版小学英语PEP五年级下册第一单元(20页).doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《人教版小学英语PEP五年级下册第一单元(20页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学英语PEP五年级下册第一单元(20页).doc(20页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、-人教版小学英语PEP五年级下册第一单元-第 19 页 人教版小学英语PEP五年级下册第一单元 PEP 小学英语_五_年级下册教学设计 单 单 元 Unit 2 My favorite season 总课时 6 主备人 蔡 蔡 剑 教材分析 本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书五年级下册第二单元,围绕话题My favorite season引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事,功能是运用句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因,并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。 本单元内容与日常生活息息相关,容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣,便于学生在学习中体验、理解、
2、内化和运用。 学情分析 学生已掌握的相关知识学生已掌握的相关知识 在学习本单元之前,已经有部分学生对季节单词有所了解。 大部分同学能掌握可以描述季节的比如颜色、相关跟季节有关的活动等,并利用他们可以做简单的词汇练习,比如: I can _. 学生可能遇到的学习问题学生可能遇到的学习问题 1.询问朋友最喜爱的季节及其相关原因的回答; 2.理解并运用在不同的季节做不同的事情; 单元目标 知识目标: 1. 能够掌握本单元出现的: spring, summer, autumn, winter, go on a picnic, pick apple, make a snowman. 2. 通过对话学习能
3、够掌握的主要功能句型,如: Which season do you like best? Why? Because -. I often-. 等询问季节的句型。 3. 能够学会唱一首英文歌曲 Whats your favorite season? 能力目标: 通过语言学习以及多种形式的交际活动,能够掌握本单元词汇和主要句型,并运用其完成询问他人对季节的喜好以及喜好的原因的交际,形成良好的语言交往能力。 情感态度: 通过本单元的学习, 单元重难点单元重难点 单元重点 1. 能听懂简单的对话,掌握单词: spring, summer, autumn, winter, go on a picnic,
4、 pick apple, make a snowman ; 2. 能够掌握句型Whats your favorite season?及其相关回答; 3. 掌握 why, because 在具体句型中的应用; 单元难点 1. 掌握句型Which season do you like best? 及其相关回答; 2. 掌握相关动词词组及其运用; 课 课 题 Unit 2 : My favorite season 课时 1/6 主备人 蔡 蔡 剑 教学内容 Part A : Lets try Lets talk 教学目标 知识目标: A. 能够正确听、说、朗读Which season do you
5、like best?并运用 运用其表达交流喜欢的季节; B. 能够正确听、说、认读词汇,如: spring, summer, winter, season. 能力目标: 能够听懂、会说、会表演 Lets talk 的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用; 情感目标: 能够提高口语表达能力,乐于与他人交流个人喜好与情感,提高小组合作能力; 教学 重难点 教学重点教学重点 1. 能够在真实的语境中运用Which season do you like best? 询问他人对季节的感受; 2. 能够理解并表演 Lets talk 的交际内容; 教学难点教学难点 学生能够就My favor
6、ite season 这一话题进行对话; 教学方法 1. Cooperative learning; 2. Situational teaching method; 3. The whole body reaction method; 4. Game teaching method; 5. Game teaching method。 教学准备 1. Multimedia courseware. 2. Teaching plan 3. Students evaluate small gifts 教师活动 学生活动 二次备课 Step1: Warming up: 1. Greetings ; 2.
7、 Daily activities : -How are you ? -Hows the weather today ? -What day is it ? -Whats the date today ? 3. Lets sing a song ; 4. 图 设计意图: 课堂伊始,教师通过打招呼的方式与学生进行语言沟通谈论天气如何,为学习 Lets try 部分进行渗透,同时跟唱歌曲拉近师生距离,同样利用歌曲创设了学习季节的语言环境,调动了课堂气氛,为新课的学习做好了铺垫。 tep2: Presentation 1. Lets try : Guide students to talk and
8、communicate on the weather ; Teacher play the tape ,show Lets try; 2. Lets talk The teacher plays the music, shows the picture of the four seasons scenery, and puts forward the related questions; 3. The teacher guides the students to show the results of the discussion; 设计意图: 新知的学习从整体感知入手,由师生间的交流对话引入
9、今天新课的内容,由粗读、细读再到快读,辅以练习题理解对话,然后通过分角色朗读 1. Free talk ; 2. Do daily activities ; 3. Enjoy the song; 1. The students review the words related to the weather ; 2. Discuss the students in groups, look at the pictures carefully, and answer the questions that the teacher gives.; 3. Students collectively so
10、lve the difficulties encountered in the discussion; 整合课文,深化、内化知识,最后做到语言流利输出。 Step3: Consolidation: 1. Make up a dialogue: The teacher divided the students into two groups and asked for the activities. 2. Make a survey: The teacher never chose a little journalist and asked him to investigate the seas
11、on and the reasons for the students favorite. 设计意图: 学生在 Presentation 部分为学生提供的词汇和文本框架能为其顺利完成语段表达搭建一个脚手架,教师只需提供主题,学生便可以启动自身知识体系的搜索引擎,自主地进行语段表达。 小记者的调查,以小组合作的形式完成,该话题很具体又密切联系学生的生活,学生们争先恐后当小记者,对语段表达的热情尤为高涨。 Step4 Summing up : 1. Words: 2. Sentences: 1. The students create a dialogue according to the tea
12、chers requirements and the text ; 2. The little journalist finished the investigation and reported the results to the class.; 家庭作业 1、Listen and recite the dialogue; 2、Finish the relevant workbook exercises; 3、Interview your parents about which season your parents like best; 板书设计 Unit 2 My favorite s
13、eason Which season do you like best ? sping summer autumn winter 课 课 题 Unit 2 : My favorite season 课时 2/6 主备人 蔡 蔡 剑 剑教学内容 Part A : Lets learn Read and match 教学目标 知识目标: A.能够正确听、说、朗读Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday. 学会询问他人最喜欢的季节等交际用语; B. 能够正确听、说、读、写词汇和短语,如:season, spri
14、ng, summer, autumn, winter, go swimming 等; 能力目标: 能够听懂、会说 Lets learn Read and match 的内容,并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜爱的季节 以及在每个季节可以做的事情 ,表达内个季节的特征。 情感目标: 能够提高口语表达能力和语言组织能力,并且进行积极的思考和大胆的创新,提高自主学习能力。 教学 重难点 教学重点 1. 能够正确掌握词汇和短语: 如:season, spring, summer, autumn, winter, go swimming 等; 2. 能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节: W
15、hich season do you like best? 教学难点 学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。 教学方法 1. Cooperative learning; 2. Situational teaching method; 3. The whole body reaction method; 4. Game teaching method; 5. Game teaching method。 教学准备 1. Multimedia courseware. 2. Teaching plan 3. Students evaluate small gifts 教师活动 学生活动 二次备课
16、 Step1: Warming up : 1. Greetings ; 2. Daily activities : -How are you ? -Hows the weather today ? -What day is it ? -Whats the date today ? 3. Teacher play the song ; 设计意图: 本环节旨在以歌曲的形式复习上节课学习季节的内容,激活学生的知识储备,为新授部分进一步学习有关季节的相关话题,扫清了部分语言障碍,激发了学生学习的兴趣。 通过学生唱歌曲,营造了良好的英语课堂氛围,降低了教学难度,创设了语言情境。 Step2: Prese
17、ntation A. Lets learn 1. Talk about What do you do in every season? 2. Teachers learn phrases through slides: swimming ; 3. Game: Teachers learn phrases through slides. 设计意图: 以 季节为主线,通过让学生交流四季都可以做哪些事情以及四季的额特点这两个问题,学习本课的新知,为学生感知学习语言创设了情境,激发学生开口表达的动力以及兴趣。 并设置游戏你演我猜以及小组对话交流,学生对这 1. Free talk ; 2. Do da
18、ily activities ; 3. Enjoy the song ; 1. Talk about it; 2. Play the game; 种具有趣味性的活动 非常地投入,主动积极地参与到合作交流中,尤其是在你演我猜的游戏中,学生有趣的表演,点燃了学生说英语的热情,也让猜出季节的额学生的成就感油然而生. BRead and match 1. The teacher shows the pictures of the four seasons and guides the students to observe the characteristics of the four seasons
19、 in the picture ; 2. The teacher guides the students to complete the exercise on the book ; Step3: Consolidation: 1. Teachers guide students in groups, communicate with each other and what they can do in each season ; 2. Make a poster: 3. The teacher guides the students to introduce the poster paint
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学英语 PEP 年级 下册 第一 单元 20
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内