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1、-仁爱版英语七年级上全册导学案-第 101 页Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China! Section A (第一课时)一、预习目标:1.知识(1)了解语音在语言学习中的意义。(2)学习字母A -G 及单词和短语(3) 学习并掌握用英语表达问候:1)Good morning! 2)Nice to meet you ! 3) Welcome to China ! 及自我介绍及认识他人的交际用语。(4)激发学习英语的兴趣。二、学习重点:1、培养学生学习英语的兴趣和信心。鼓励学生积极大胆,敢于模仿,克服不愿或羞于开口的心理。使学生乐于接触并
2、了解异国文化。2、字母A -G。三、学习难点及突破策略:学习难点:用英语表达问候及自我介绍。突破策略:模拟对话练习。四、预习导学:一、走入新课:1. 借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!”, “Hi!”和 “Hello!”。2. 拿出点名册走到一位新同学前面说:“Are you Wang Lin?”引导该同学感悟出: “Yes , I am./ No ,Im not.”。3设想一个外国人到我们学校来参观,如何问候他们呢?老师先走上前和对方握手说:Nice to meet you!和Welcome to China!引导对方说:Nice to meet you!too
3、.和Thanks./Thank you.二、阅读提示1:1.听1a和 3a.,学会并听懂 “Good morning!”, “Hi!”, “Hello!”,“Are you?”,“Yes ,I am./ No ,Im not.”。 2.读1a和 3a.并且理解 1a 和 3a.的意思 。 3.找出不懂的其它词汇:_4听1a和 3a后,学会自我介绍用:I am三、阅读提示2:再读1a和 3a.,连线下列句子,然后核对答案。 A B Good morning! Nice to meet you! Helleo! Yes , I am. Are you Wang Lin? Hello! Nice t
4、o meet you! Good morning! 【多元互动合作探究】1. 成组练习。 S1: Good morning! S2: Good morning! S1: Good morning! S2: S1: Are you? S2: S1: Welcome to china! S2: 2.看和听1a 和 3a, 并根据1a 和 3a成组表演。 S1: Good morning!S2: Good morning!:S1: ImAre you?S2: Yes , I am.S1: Nice to meet you!S2 :Nice to meet you!too. S1:Welcome to
5、 China!S2:Thanks./Thank you.3.模仿语音和语调并完成 1a 和3a。4.学习字母A-G,自己制作一些卡片 。5.听2a录音,模仿语音和语调并跟读,完成2a。6.听1b和2b录音,完成1b和2b,并听清每个字母的读音。【训练检测目标探究】1.按顺序在练习本上写下字母 A-G ,并注意他们的规范书写。_2.找出合适的答语。 I II(1) Good morning! A Helleo! (2 ) Helleo! B Nice to meet you!(3 )Nice to meet you! C No, Im not.(4) Im Fangfang. Are you Y
6、ang Li? D Good morning! (5) Welcome to China! E Thanks. 【迁移应用拓展探究】一、学习链接1:1.列举一下日常生活中,一些物体的形状象我们所学的英语字母的形状的。例如:The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C”or “D”,etc._2.学会下列问候语。例如:SA: Hello!SB: Hello!SA: Are you Cc?SB: No, Im not, Im Bb.SA: Nice to meet you.SB: Nice to mee
7、t you ,too. 二、学习链接2:再想象一下现实生活中,哪些物体的形状象我们所学的英语字母?学后反思:_SectionB学习目标:1.知识(1)学习字母H-N。(2)学习介绍他人相互认识的句型。2.方法图片展示法。3.情感了解外国文化。 学习重点:介绍他人相互认识的句型。学习难点及突破策略:学习难点:句型:This is。 突破策略:图片展示与小组练习相融合。学习流程:【阅读质疑自主探究】一、走入新课1.以字母游戏的方式复习字母 A-G 。2.复习上一课的交际用语。二、阅读提示1:1.把一个新同学介绍给其他几个同学,学会使用:This is_2.再使用我们熟悉的人物或者明星图片,重复练习
8、 :This is. 直到所有人明白对话的意思,然后两人一组进行练习。3.找出自己不懂的其它词汇或者句子:_三、阅读提示2: 1.学会下列问候语, 例如: A: Nice to meet/ see you.B: Nice to meet / see you ,tooA:.How do you do?B:How do you do?2.把自己熟悉的人向大家作一下介绍。3. 听1a和3a录音,跟读并模仿,然后分角色朗读。【多元互动合作探究】1. 运用图片,模仿1a和3a编写对话,找几组同学表演。2. 学习字母H-N并展示字母卡片。3. 听2a录音,模仿语音和语调并跟读,完成2a。4. 听2b录音,
9、完成2b,听清每个字母的读音并圈出来。5能够区分字母的大小写,并在练习本上写出来。【训练检测目标探究】1. 按顺序写下字母Hh-Nn 。2. 选词填空并注意句首字母的大小写。.This do are morning see(1).-Good _. - -Good morning.(2).-_you Kangkang? .- Yes, I am.(3)._you later.(4)._is my mom. 3根据所学内容补全对话。 Kangkang: Hi,Jane._ Jane: Hi,_. Nice to see you ,too. Kangkang: Jane, this is Helen
10、.Helen, _.Jane:. How do you do?Helen: _【迁移应用拓展探究】 一、学习链接1:假如你叫Jim,今天你和你的新朋友Tony 在校们口与到你的同学Jane相遇了 ,和Jane 互相问候后把你的朋友Tony 介绍给Jane 认识。请根据情景编写一段你们之间的小对话。 _二、学习链接2: 搜集一下我们各学科教材中出现的人物:天文学家,历史学家,物理学家;歌星,影星,运动员等。运用句型:This is. 把以上人物介绍给其他同学。_学后反思:_SectionC学习目标:1.知识(1). 学习字母O-Z. (2). 学习一些告别语。.2.方法游戏法。3.情感学会尊重他
11、人。学习重点: 怎样正确书写所学的字母。学习难点及突破策略:学习难点:怎样正确书写所学的字母。突破策略:小组互动强化练习。学习流程:【阅读质疑自主探究】一、走入新课1. 复习字母AN。2. 复习上一课的交际用语,并学习新的问候语“Good afternoon!”和 “Good evening! ”.二、阅读提示1:1.一天下午你在校园散步,和你的老师相遇了,应该说什么呢?_2.怎样回答 : How are you?3.找出不懂的其它词汇或者句子:_三、阅读提示2:1. 听1a录音,跟读并模仿,然后分角色朗读并完成1a。2.模仿1a编写对话,找几组同学表演。例如:A:Good afternoon
12、!B:Good afternoon!A:How are you? B:Fine, thank you. And you?A: Im OK. Goodbye.B: Bye._【多元互动合作探究】 1. 学习字母O-Z., 并注意每个字母的读音和书写。2听2a录音,跟读并模仿 。 3.听2b,圈出你所听到的字母。4.做卡片游戏。5.用学习工具拼出26个字母,并大声朗读出来。 【训练检测目标探究】1. Find out the letters neighbours.P_, _V_, _Q _Y_ _S_2. Match the sentences .1.-How are you? -Bye. -Go
13、od afternoon/ evening2.-Goodbye. -See you.3.-See you later. 4.-Good afternoon/ evening. -Fine, thank you.【迁移应用拓展探究】一、学习链接1:1. 进行字母竞赛。2做字母游戏。二、学习链接2: 按字母顺序背诵和书写26个字母并找出5个元音字母,把26个字母编成字母歌曲。学后反思:_SectionD学习目标:1.知识 (1). 复习上一课的交际用语。(2). 复习字母A-Z。2.方法强化巩固练习。3.情感 通过认真观察能简单总结学习规律。学习重点: 复习字母A-Z,并把26个字母按读音归类。学
14、习难点及突破策略:学习难点:交际用语和问候语。突破策略:互动游戏。【阅读质疑自主探究】一、走入新课1. 全体齐唱The ABC Song 。 2. 复习字母A-Z ,并学习新课。二、阅读提示1: 1. 听1录音,补全所缺字母并跟读,核对答案。2. 认真观察图中的字母排列顺序,总结发音规律。_三、阅读提示2:1 .听2录音,跟读模仿并排列顺序,核对答案,完成2。2.分角色朗读2,找几组同学表演。【多元互动合作探究】 1.回忆本话题的知识点和重要句型,并熟练掌握。 2.听4a和4b录音,跟读并模仿,注意语音语调,完成4a和4b。 3.复习本话题所学的问候语,告别语和介绍语。两人一组用2,4a和4b
15、的句子编写对话,挑选几组到前面表演。例如: (1). A:Hi/ Hello!B:Hi/ Hello!A:ImAre you?B:Yes , I am./ No, Im not.A:.How do you do?B:How do you do?A:Welcome to China!B: Thanks./Thank you.(2). A:Good afternoon!/Good evening! B:Good afternoon!/Good evening!A: Nice to meet you.B: Nice to meet you ,tooA:How are you? B:Fine, tha
16、nk you. And you?A: Im OK. Goodbye./See you later.B: Bye./ See you.【训练检测目标探究】 1.按顺序会写5个元音字母。._ 2.用 am is are填空,注意句首字母大小写。. (1).This _ Mr. Li.(2)._ you Li Ming?(3).I _ John.(4).How _ you?(5).How _ your mom?【迁移应用拓展探究】一、学习链接:1. 给自己起一个英文名,把自己的中文名和英文名写在卡纸的反正面,制成卡片。2. 做卡片游戏,拿自己的卡片与别人交换,结识更多的新朋友,并记住英文名。二、学习
17、链接: 如果把英文字母同数字对应起来,即:A:1,B:2,C:3,.Z:26,那么下面6组数字分别代表哪6个词?这6个词组成两个什么句子?14-9-3-5_ 13-5-5-20_ 3-8-9-14-1_ 23-5-12-3-15-13-5_ 20-15_ 25-15-21_句子:_ _学后反思:_Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?Section A学习目标:一、知识1. 注意字母大小写。2. 学习句型:-Where are you from? - I am from - Are you from ? - Yes, I am
18、. / No, I am not.二、方法 借助图片更多地进行小组互动游戏。三、情感 通过对对几个简单句式的学习,学会用简单的英语和别人进行友善的交流。学习重点: 句型Where are you from?学习难点及突破策略: 学习难点:句型Where are you from?的举一反三。 突破策略:同桌 练习,小组练习,组组比赛。学习流程:【阅读质疑 自主探究】一、走入新课如果你想了解新同学,通常会问什么?二、阅读提示1: 根据上面的一个问题,掌握并反复练习三句话:打扰了。Excuse me.你叫什么名字?Whats your name?你来自哪里? Where are you from?
19、 三、阅读提示2: 听1a录音,回答下面问题。1.Where is Jane from? 2.Is Sally from England?3. 学习表示国家的三个生词Canada, England, the U.S.A. Japan.4. 小组练习课文,试着对“Are you from?”进行肯定和否定两种回答。5. 用手分别指着一个男孩和一个女孩,学会两个指示代词she, he.再用同样的方法学习we, they.【多元互动 合作探究】1. 听2a录音,小组练习对话。巩固句型:“Where is he/she from?” “He/She is from”“Is he/she from?”
20、“Yes, he/she is.” / “No, he/she isnt.”2 完成3的搭配。3. 让学生留意文中字母的大小写,并总结出规律,小组讨论补充,老师给予点评。 _3. 请随即编对话,练习所学句型,对表现好的小组给予奖励。_【训练检测 目标探究】1.汉译英。 加拿大_ 日本_ 美国_ 打扰了_ 来自_2.单项选择。(1)- Where is Jane from? - _ is from Canada. A. He B. she C. She D. he(2) - Is he Li Ming? - _, he is Yukio. A. Yes B. No C. yes D. no3.
21、完成听力4。4观察,并完成5。【迁移运用 拓展探究】一、学习链接1:把本节课的知识点在练习本上再写一遍,并记熟练。二、学习链接2:与同桌就上面的知识点编对话,并把他们写下来。Section B学习目标:一、知识1.学会升降调用法。2.掌握句型:Who is he/she? Where is he/she from? 并会进行回答。二、方法 图片法三、情感了解世界文化,树立爱国之心。学习重点:如何询问别人是谁,来自哪里。学习难点及突破策略: 学习难点:如何准确的询问对方的基本信息。 突破策略:运用明星图片反复比赛练习。学习流程:【阅读质疑 自主探究】一、走入新课请你用1a中的照片编对话,复习“W
22、hats your name?”, “Where are you from?”然后引出另外一个问你是谁的单词who及句型Who are you?学习新词who.二、阅读提示1.听1a对话,根据图片进行对话练习。2.进行小组对话比赛。3.听2a对话,让学生认真模仿语音语调,学习不同句子用不同的语气,即升降调。4.完成3中升降调的选择。5.进行对话练习。【多元互动 合作探究】1.看1b图片,根据所给提示词,小组练习对话。2.让知道这三处景点的学生给大家大概介绍一下,老师给予必要的补充。3.展示一些明星图片,小组比赛对话练习。要用上“Who is he/she?”“Who are they?”“Wh
23、ere is he/she from?”“Where are they from?”这些句型。【训练检测 目标探究】1.听写刚学的单词who, they, arent,句式Who is he/she? Where is he/she from?_2. 完成2b.3.单项选择(1)- Are they from England? - No, they _. A. are B. arent C. is D. isnt(2)- _ is she? - _ is Deng Yaping. A. who, she B. Who, She C. What, she D. What, She【迁移运用 拓展探究】一、学习链接1:请你把本节课所学知识点写在练习本上。二、学习链接2:写一个关于询问前后桌是谁,来自哪里的对话。_学后反思:_Section C学习目标:1. 知识学习数词0-10.学习句型:Whats his/her telephone number? His/Her telephone number is 2. 方法卡片记忆法。(卡片的正面写阿拉伯数字,背面写英文数字)3. 情感能简单的用英语与别人交流,培养学习英语的兴趣。学习重点: 学习英语数字0-10.学习难点及突破策略:学习难点:数字的
限制150内