《 加减法的意义和各部分间的关系练习》教学设计(4页).doc

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1、- 加减法的意义和各部分间的关系练习教学设计-第 4 页加减法的意义和各部分间的关系练习教学设计一、设计理念 通过练习，培养学生认真仔细的学习习惯。二、教学目标（含学科德育目标）1.通过练习，使学生进一步理解并掌握加、减法的意义及加、减法之间的关系。2.通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。三、学情分析 四年级（1）班共有学生40人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。四、 教学重难点教学重点

2、：加、减法各部分间关系的应用。教学难点：加、减法各部分间关系的应用。五、教学时数 1课时六、教学过程（含学科德育过程）一、巩固旧知，引入练习。1、复习旧知。（1）出示算式，让学生说出算式各部分的名称。 25 + 16 = 41 321 100 = 221（2） 根据加、减法之间的关系，在下列算式的里填上适当的数。 105 + 56 = 161 400 175 = 225 161 = 56 225 + = 400 - 56 = 105 225 = 1752、 揭示课题。今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。板书课题：练习一。二、师生互动，解决问题1、 完成教材第4页第1题。引导学生理解题

3、意，独立解决，说出解答的思路和过程，确定用什么方法计算，然后独立完成，集体订正。2、 完成教材第4页第2题。出示题目后，让学生根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。汇报交流时让学生说一说自己是如何写的，为什么这么写。3、 完成教材第4页第3题。出示题目后让学生小组内交流。反馈时让学生说一说自己是如何列式的，并说明理由。总结后，让学生在同桌内互相出题，玩猜数游戏。4、 完成教材第4页第4题。出示题目后，让学生填表。反馈时重点说说自己是如何列式的。三、巩固拓展1.师：我们学过了加、减法各部分间的关系，那么应用这些关系可以解决哪些问题呢?小结后说明：应用这些关系，可以对加、减法的计算进行验算。出示教材第4页“练习一”第5题。1、 加法的验算。出示前两道算式，让学生计算，并思考可以如何验算。2、 减法的验算。出示后两道题算式，让学生计算，并用学过的知识进行验算。教师板书出验算的竖式，让学生说说运用了什么验算方法。四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业布置七、教后反思通过本节课的教学，使学生能结合教材提供的素材，使学生进一步理解并掌握加、减法的意义及加、减法之间的关系，提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。