《小蝌蚪的成长》教学设计(5页).doc

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1、-小蝌蚪的成长教学设计-第 - 5 - 页二年级数学下册教学设计小蝌蚪的成长教学内容新北师大版小学数学二年级下册第五单元第53-55页。教学目标1借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。3. 引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。教学重点连续退位减法的算理及竖式计算方法。教学难点理解连续退位减法的计算方法。教学方法 创设情境、动手操作、自主探究、合作交流。教学准备多媒体课件、小黑板、计数器。教学课时1课时教学过程一、 课前训练

2、用竖式计算：587-129= 427+138=让学生说一说笔算时要注意什么？二、创设情景，预习交流1. 师：小朋友们，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？小蝌蚪要变成青蛙得经历很长一段时间。说一说你对青蛙有哪些了解呢？课件出示情景图。在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。我们要保护这些保卫庄稼的小卫士。2. 提问：通过预习你有哪些收获？3. 小组内交流自己提出的问题，筛选出共同的问题。三、动手实践，合作探究问题一：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？1. 学生独立思考，列出算式。2. 小组内交流算法，派组员汇报。（1） 用数线的方法（把减数89想成80和9，先用被减数412减去80等于332，

3、再用332减去9等于323。）（2） 用计数器（在计数器上先拨412，从个位减起，个位上的2减9不够减，十位上借“1”当10，到个位上是12减9等于3，十位上1个也没有了，从百位借“1”当10，10减8等于2，百位上4借1还剩3，所以等于323。）（3） 用竖式计算(个位上的2减9不够减，从十位上借1当10，12减9等于3，十位上还剩0，从百位上借1当10，10减8等于2，百位上还剩3，所以等于323。)3. 提问：个位上2减9不够减时，你们是怎样解决的？百位上为什么不是4？4. 板书：412-89=323（只）5. 提问：笔算三位数退位减法什么需要注意的地方呢？（1）相同数位对齐。（2）从个

4、位算起。（3）哪一位不够减，从前一位借1当10。四、自主学习，展示交流问题二：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？1. 学生独立思考。2. 选择自己喜欢的方法试做。3. 全班集体交流。板书：514-126=强调:不够减，向前一位借1。 4. 出示课件指名学生说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？学生小组讨论，汇报。五、实践应用，巩固新知1. 课件出示第54页“试一试”共同解决“没吹好的还有多少个？”学生独自完成，让同学上黑板板书。300-76=224 2.提问：十位是0怎么办？强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。六、巩固内化，发展思维完成课本第54-55页“练一练”第1、7、8题。七、课堂总结本节课你学会了什么？你觉得自己今天的表现好在哪里？八、布置作业完成课本第54 -55页“练一练”第2-5题。板书设计小蝌蚪的成长412-89=323（只） 514-126=388（只）4 1 2 5 1 4- 8 9 - 1 2 6 3 2 3 3 8 8答：东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙教学反思：