七年级生物上册 第三单元第一章第二节 苔藓植物和蕨类植物(第一课时)学案(4页).doc

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1、-七年级生物上册 第三单元第一章第二节 苔藓植物和蕨类植物(第一课时)学案-第 4 页第三单元第一章第二节 苔藓植物和蕨类植物（第一课时）学案二、重点难点1、 重点：苔藓植物与生活环境相适应的形态结构特点。2、 难点：为什么苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物？自学指导（一）自学课本7页第1、2自然段，根据课件中有关的苔藓植物的图片思考并回答下列问题1、 苔藓植物的形态特点是什么？2、 常见的苔藓植物有哪些？练习（一）1、葫芦藓适于生活在下列哪种环境中?( )A池塘、溪流中 B阴湿的地表面C干燥的土壤中 D黑暗的地窖中2、下列植物中属于苔藓植物的是( )。A水绵 B金钱松 C地衣 D铁线

2、蕨3、苔藓植物比藻类植物的复杂性表现在（ ）A、受精作用离不开水 B、形态矮小 C、有茎、叶的分化 D、能进行光合作用4、古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指 植物。由此可以判断，这段台阶一定处于 环境中。5、苔藓植物的主要特征是：一般具有 _和_，但都只有_，里面没有_组织。自学指导（二）自学课本8页第1、2自然段，观察新鲜的盆栽葫芦藓和挂图，思考并回答下列问题1、 葫芦藓的形态结构怎样？2、 假根的作用是什么？3、 地钱的形态结构是怎样的？练习（二）1、葫芦藓的假根的作用是( )。A吸收 B固着C吸收和固着 D进行光合作用2、下列植物中，叶既可以进行光合作用，又能吸收水分和溶

3、解在水中的无机盐的是( )。A藻类植物 B苔藓植物C蕨类植物 D种子植物3、下列没有茎叶分化的是（ ）A、水绵 B、葫芦藓 C、地钱 D、黑藓4、葫芦藓植株矮小的原因是（ ）A、无输导组织 B、无根 C、无叶 D、无茎5、地钱的形态结构是（ ）A、叶状体 B、有茎叶的分化 C、无根茎叶的分化 D、有根茎叶的分化自学指导（三）自学课本8页第3自然段，思考并回答下列问题1、 苔藓植物为什么作为空气污染程度的指示植物？2、 哪些有毒气体会对苔藓植物影响较大？练习（三）1、苔藓植物可以作为监测植物是因为( )。A苔藓植物是低等植物 B叶很薄，对有毒气体敏感C一旦干燥就会死亡 D根容易吸收有害物质2、苔

4、藓植物对空气的（ ）十分敏感。A、二氧化碳 B、二氧化硫 C、氧气 D、一氧化碳巩固练习：一、选择题：1、葫芦藓的叶不能完成的是( )。A光合作用 B吸收水C吸收无机盐 D生殖2、苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，这是因为：（ ）A.苔藓植物不适应工厂的噪声； B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡；C.城市的环境比森林干旱； D.工业区内温度太高。3、关于苔藓植物与藻类植物共同点的叙述，正确的是：（ ）A.都有茎、叶； B.都只有假根；C.都不开花，没有果实和种子； D.都适于生活在水中4、葫芦藓对水分和无机盐的吸收依赖（ ）假根 B、茎和叶

5、C、根、茎、叶 D、六种器官5、植株非常矮小，茎和叶内没有输导组织的是（ ）A、水绵 B、葫芦藓 C、江南蕨 D、向日葵6、下列植物中属于苔藓植物的是( )。A水绵 B金钱松 C地衣 D铁线蕨7、苔藓植物的形态特征是 （ ）A.有茎、叶和假根 B.靠孢子繁殖后代 C.无根、茎和叶的分化 D.多数生活在水中二、 简答题1、苔藓植物的叶大都只有 细胞，二氧化硫等 可以从 两面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，可当作监测空气污染程度的 。2、苔藓植物一般有 和 的分化，但茎和叶里没有 。所以苔藓植物所需要的水分和营养物质依靠 直接吸收，因此长得矮小，我们可以推测，成片地生长在地表的苔藓植物，能够起

6、一定的 作用。3、小刚暑假与同学们去大兴安岭旅游，不小心掉队迷了路。他想起从营地出发时，导游告诉他们是从林子南面进山的，他便运用自己在生物课上学过的知识回到了营地。当为寻找小刚而焦急万分的同学们问他是怎样回来的时候，小刚笑着说，是白桦树上苔藓把他“领”回来的。（1） 苔藓是怎样把他领回来的呢？（2） 如果迷路的是你，你还有没有其他方法回到营地？若有，请告诉同学们。三、 实验与探究实验目的：观察苔藓植物的吸水能力实验材料：苔藓（从阴暗潮湿的泥地上挖取）；泥土（可去田野上挖取）；大一点儿的广口瓶，2只；大汤匙；量杯实验步骤：实验组对照组1将一杯苔藓倒进一只广口瓶内将一杯泥土倒进一只广口瓶内2在瓶内加进一大汤匙水，并观察其变化在瓶内也同样倒入一大汤匙的水，观察其变化3继续加水，直到苔藓不再继续吸收水为止。每次所加入的水量以一大汤匙为原则，而每次加入的水量都必须用量杯测量并做记录继续加水，直到泥土无法再吸收水分为止。加入的水量也必须用量杯测量并做记录实验结果：实验组加入的水量： ；对照组加入的水量： 实验结论： 实验原理：