《写人记事线索清楚》教案(6页).doc

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1、-写人记事线索清楚教案-第 6 页记事写人线索清楚训练目标：了解线索的作用和设置线索的常用方法，做到记事写人线索清楚。训练重点：确定文章的线索训练题目：在学校、家庭、社会生活中，你一定有许多熟悉的人和事，选择其中的一件事（或一个人）来写，做到条理清楚，文脉贯通，题目自拟。课前准备：打印教案、学案、制作多媒体课件训练时数：二课时导学过程：一、激趣导入：一、导入同学们见过珍珠项链吗 ？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索；“慈母手中线，游子身上衣。”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？靠的是线索；我们写记叙文也是这样。一个个人，一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。写

2、记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。二、知识链接先请大家阅读课本81页的知识短文记事写人线索清楚，你会得到许多有益的启示。1、学生自由阅读。2、学生自由谈收获。师归纳：什么是线索？线索是以某个事物将文章材料组织和串联起来，并贯穿于全文始终的一种写作技法。线索的作用：它能把文章中表达的思想内容贯穿起来，组成一个有机的整体。设置线索的常用方法：（1）以“人”或“人的某种感情”为线索；（2）以物为线索；（3）以中心事件为线索。安排线索应注意的问题：第一，线索必须与所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心意思。第二，线索一经确定，就要

3、用它组织好所要表达的内容；第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。三、例文赏析微微的笑意雨还在不停地下着，把我的衣服淋透了，啊，真冷！如果能有一把伞为我遮会儿雨该多好，哪怕一分钟，可这是不可能的。我望着从我身旁匆匆走过的人们。车也和我作对起来，等了快十分钟了，还不来，透过串串珠帘，我焦急地向远方望去，雨雾中，白茫茫的一片，车还没有来忽然，我觉得雨停了，抬头一看原来在头上支着一把漂亮的花阳伞，洁白的底子上，有一朵朵红色的小花，伞的中心还向两旁扩散着一个个美妙的圈圈，别提有多好看了。可伞的一个支架断了，上面裹着白色的橡皮膏。我一怔，不由抬头看了看伞的主人，啊，是她！我的同桌。在

4、我看来，她一向平平常常，在班里并不引人注意，但此情此景，却使我想到了一天下午发生的事那天下午上自习，我写完作业正准备收拾书包，忽然一抬头看见课桌旁边放着把花阳伞。我拿过伞把玩着，“啪”的一声，伞掉到了地上。我忙拾起来，慌乱中，又碰到课桌上，伞的一条支架断了。她听见了这声音，转过头看了看我，对我微微一笑，便把伞放到课桌里。还好，她没发现伞坏了，我赶紧装好书包溜走了但那天晚上，我总觉得不安，好像看见她拿着那把漂亮的伞在哭，泪水不断地从脸上流下来。第二天早晨，我走进教室，她已经来了，她看见了我，便冲我微微地一笑，这是她习惯性的表情。可我今天感到极不舒服，脸上火辣辣的，我勉强地对她笑了笑，笑得那么不自

5、然。当时，我真想说，是我弄坏了你的伞，但我终于还是没有说，因为我没这个勇气现在，就是这把伞在我头顶撑开，为我遮挡着风雨，虽然支架断了一支，但它仍那么美丽，就像它的主人一样那天，只有我动了她的伞，她怎么会不知道？如今，一个比伞更美的小姑娘，却正在为我这个高个子吃力地打着伞。虽然雨淋湿了她的半边身子，打湿了她乌黑的头发，但她仍然一动不动地站着。此时，泪水模糊了我的眼睛，我真后悔我终于鼓起勇气对她说：“真对不起你，是我弄坏了你的伞，这么多天也没向你道歉，我真”她打断我的话，笑着说：“没什么，坏了不也一样挡雨吗？”还风趣地说：“知错就改，就是好孩子。”说完，又是冲我微微一笑，笑得那么甜，那么好看，我感

6、激地望着她，啊，大大的明亮的眼睛，长长的好看的睫毛雨下着，雨中飘散着花伞的芳香，在那朵朵晶莹的伞花中，闪出她那温和的微微的笑意简评：小伞的故事简单、平常，却能产生感人的效应，这不能不归功于作者巧妙的构思。作者以最能体现人物性格的四次微笑贯串全文，四次微笑写完了，事情叙述完了，主题也就表现出来了，人物形象的刻画也完成了。全文叙事紧凑、简练，文脉通畅。1、本文的线索是什么？微微的笑意2、本文的线索有什么作用？它能把文章中表达的思想内容贯穿起来，组成一个有机的整体。3、本文的线索有什么特点？与所写的内容紧密相关，有利于记叙情节的展开，有助于表达文章的中心意思。首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。四、

7、实践演练：n 1童年的生活多姿多彩，请选取几个难忘的瞬间，做到叙述条理清楚，文脉贯通，题目自拟。n 2你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历，题目自拟。在学校、家庭、社会生活中，你一定有许多熟悉的人和事，选择其中的一件事（或一个人）来写，做到条理清楚，文脉贯通。题目自拟。1、生谈对题目的理解；2、师点拨归纳（1）取材范围很广，学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。（2）本文可写一件事或写一个人，写一个人可通过一件事或几件事来表现。（3）要做到条理清楚，文脉贯通，就要确定好线索。（4）线索确定不是凭空而来的，它必须和听写二内容紧密相关。（5）线索一经确定就要用它来组织好所要表达的内容。五、构思点拨：1、生谈自己所要写的人或事。2、生谈所确定的线索；3、生谈确定线索的理由；师相机点拨六、质疑问难生自由提问这次习作中遇到的问题。七、归纳小结生谈本节课的收获。八、拟稿誊抄