【语文版】八下《劝学》说课稿(3页).doc

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1、-【语文版】八下劝学说课稿-第 3 页劝学说课稿（说课基本程序）一、说教材地位作用劝学是高中语文新教材第一册第六单元第三篇课文，这是荀子的开篇之作，其中不少观点对今人仍有教育意义。二、说教学目标确立及依据新的课程标准告诉我们：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身发展奠基！因此本课的教学目标为1德育目标：学习劝学的主要观点，领会学习的重要特点。2知识目标：(1)归纳“绝、强、假、望、间”五个多义词的义项；(2)比喻论证的方法。3能力目标：（新课程目标 阅读欣赏第9条）培养学生借助注释和工具

2、书理解词句含义，主导懂文章内容的能力，初步的研究分析能力。三、说教学重点精及难点根据这些教学目标及学生实践我们确立：1实词的识记理解 2比喻的含义和它们内在联系，为本文的教学重点和难点。四、说教学内容的组织与安排拟定两课时：第一课时教学设想：释题，简介作者，掌握句读， 课文内容，理清文章思路，熟读成诵第二课时总结文言知识，进行阅读训练，写作训练五、说学法新课标告诉我们，高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则。必须顾及学生在原有基础自我发展方向和学习需求等方面的差异。五烈中学是一所普通的农村完中，学生基础相对薄弱，因此我们在教学方法上采用精读法，在扫清字词障碍基础上进行分析鉴赏研究。六

3、、说教法准备采用(1)启发式(2)讲解式3)研究式(4)朗读法相结合的方法，除上述人本因素外，从“文本角度”讲，本文是一篇精读课文，重点训练学生精读的方法，所以采用讲解式的教法。进入高中阶段要重视学生思维方法的训练尤其要重视创造性思维的培养，因此采用启发式教学，贯彻研究性学习的教学新思维 。本文语言锤炼精深，许多语句千年不衰。从培养学生语感的角度，本文采用朗读式的教学。七、说教学手段运用多媒体（或投影仪），可展示学生应掌握的相关知识：作者图片资料，背景资料（以使在分析研究时能知人论文），相关训练材料。八、说教学程序(9)新课导入：由同学们头脑已有的关于劝学的名句导入，如黑发不知勤学早，白首方悔

4、读书迟、少壮不努力，老大徒伤悲，.既复习旧知识又导入新课，今天我们学习的荀子的劝学将全面论述学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度，希望大家能学有所获.(10)新课讲解（教案）（划出重点）文言文阅读式初步形成一套“五读”教学法，在我校尝试推广。五读：一读掌握句读，结合课前预习。二读疏通文意；三读重点实词、虚词点拔讲析；四读研究性学习，五读迁移提升这当中要注意以三为主:教师为主导,学生为主体,训练为主线强调三个对话，学生与文本，教师与学生，学生与学生使我们的课堂真正成为学堂，成为培养创新意识和创新精神的摇篮(11)例题示范（一般适理科）(12)反馈练习（投影出示相关阅读训练材料）(13)归纳总结：这节课以阅读为基础，以研究性学习为主线，以五步阅读法为实践模式，是一节实施新课程理念的古文课。 (14)说板书设计（投影）