《池子与河流》名师教案(5页).doc

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1、-池子与河流名师教案-第 5 页池子与河流名师教案教学目标：1.认识“滔、涯”等8个生字，理解“淤塞、衰退”等词语。2.分角色朗读课文，了解课文写了一件什么事，和同学们交流对这件事的看法。3.懂得寓言故事说明的道理，养成积极进取的人生态度。教学重点：1.认识“滔、涯”等8个生字，理解“淤塞、衰退”等词语。2.分角色朗读课文，了解课文写了一件什么事，和同学们交流对这件事的看法。教学难点：懂得寓言故事说明的道理，养成积极进取的人生态度。教学过程：一、谈话导入1.我们在这个单元里学到了寓言，守株待兔是用文言文的形式来表达的，陶罐和铁罐是讲了一个寓言故事，寓言可以有多种多样的表达方式，今天我们来学习的

2、一首诗歌也是寓言的一种表达。2.同学自由谈一谈，和同学交流一下。比较著名的寓言有伊索寓言克雷洛夫寓言中国古代寓言等。我们要学的这篇课文就是出自克雷洛夫寓言。3.出示图片：了解作者克雷洛夫。俄国作家，1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。代表作品：狼和小羊杂色羊蜜蜂和苍蝇等。二、整体感知自由读课文，找出问题和答案。1.借助拼音朋友，快速默读课文，遇到难懂的句子多读几遍。2.把你获得的信息画出来。三、认识生字，读准字音1.同桌指读生字，检查注音。2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，教师注意正音。滔、涯、妇、碌、遵、循、尊、验。3.学生选择自己喜欢的方式讨论、交流识字的记忆方法。（重

3、点交流容易混淆的字音和难写字的字形）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生读词语。5.给汉字组词。出示云朵，学生读出云朵上的词语。预设：滔滔不绝 天涯 妇人 忙碌 遵循 尊敬 应验6.学习同音字：滔。出示：滔滔不绝、波涛汹涌、掏出7.学习多音字：应。四、感知内容（一）课文导入：多姿多彩的寓言故事里总是蕴含着深刻的道理，这首寓言诗中有哪些道理呢？一起看看吧！（二）感知课文：朗读课文，看看课文分别讲到了谁。预设：池子和河流（出示图片）（三）学习“池子”。1.通过查字典了解，思考：“池子”是什么意思？预设：池塘；浴池；舞池；寺庙中烧香的香池。2.朗读课文，看看

4、课文中的“池子”是什么呢？预设：文中的“池子”指的是池塘。（四）学习“池子”说的话。1.哪些是池子说的话，读一读。思考：（1）哪些小节是池子说的话？（2）预设：1-6小节都是池子说的话。（3）池子要河流抛弃怎样的生活？（4）池子为什么要河流抛弃原来的生活啊？（5）出示句子，感悟语调。你难道不会疲劳？（反问语气）你几时才能抛开这样的生涯？（疑问语气）我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！（感叹语气）（6）池子要河流抛弃怎样的生活？预设：我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。河流的生活：忙忙碌碌 辛苦奔波（7）池子过着怎样的生活？预设：我安

5、闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，池子的生活：安闲 舒适 慵懒（五）学习“河流说的话”。1.哪些是河流说的话，读一读。思考：（1）哪些小节是河流说的话？（2）预设：7、8小节。（3）河流是怎样回答池子的？（4）河流受人尊重，为什么呢？（5）预设：出示句子：我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。积极进取 受人尊敬（六）池子和河流分别有怎样的结局？河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。五、课堂展示1.分角色朗读课文2.小组讨论：池子和河流谁说的话有道理呢？预设：我认为河流说的话有道理。因为3.生活中有没有像池子和河流一样的人吗？预设：有，池子就是那些慵懒的人，河流就是那些积极进取的人，比如：4.作者想通过这诗歌告诉我们什么？预设：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。5.我们在生活和学习中应该怎样做呢？六、互动练习打开“基础训练/阅读训练-池子与河流”，一起来闯关吧！